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现代教育技术在小学科学教学中的应用之路径再的思考 　　【摘 要】现代教育技术的发展，为辅助小学科学的教学工作提供了便利。在课前预习准备阶段，我们可以利用网络学习平台组织学生开展课前预习交流活动，利用互联网资源完成相关知识的积累工作，同时利用手机等设备收集相关的学习素材；在课堂学习阶段，我们可以利用多媒体向学生展示有趣的导学材料，激发学生的学习兴趣，利用各种教学资源库为学生提供丰富的学习素材，播放相关的短视频向学生展现直观的自然现象，还可以利用备课仪等设备让学生获取直观的实验数据；在课后延伸学习阶段，我们同样可以组织学生利用学习网站开展巩固性学习，利用科技活动器材开展延伸性学习，利用移动学习终端开展自主性探究学习，以有效提高学生的科学素养。 　　【关键词】教育技术 小学科学 辅助教学 　　随着现代教育技术在学校的不断应用，无论是学校工作的工作方式，还是工作效率，都发生了巨大的变化。在现代教育技术在学校不断推进的大环境中，如何有效地借助现代教育技术的优势辅助小学科学教学工作，并以此提高小学科学教学的效率，已成为小学科学教师难以回避的问题。近年来，笔者针对如何应用现代教育技术辅助小学科学的教学工作，进行了积极的思考和探索，并取得了一些成功的经验。 　　一、利用现代教育技术设备引导学生课前预习准备 　　课前预习准备活动是小学科学教学的一个重要环节，是小学科学教学的必要铺垫。组织学生合理利用现代教育技术设备开展小学科学的课前预习准备活动，能有效地提高学生的预习准备效果。 　　（一）利用互联网学习平台组织课前预习 　　小学科学的课前预习活动，并不是简单地在上课前把课文看一遍以便学生了解课文的主要内容。有效的课前预习活动必须是在教师的指导下，学生针对即将学习的内容所做的一些铺垫性的知识、实践等方面的必要准备。合理利用互联网学习平台，可以有效地组织学生的课前预习活动。如在中国教育云――浙江教育资源公共服务平台上，笔者建立了“小学科学探究”学习交流社区，并利用它组织开展小学科学的学习活动。在上课前，笔者把课文预习的导学案、导学材料发布在学习交流社区内，要求学生利用移动学习终端，在导学案的引领下，一步一步地完成相关问题的预习活动，并将预习成果呈现在社区内进行展示。这样，既让学生方便地借助网络学习平台完成自学活动，又使教师能及时通过平台细致地了解学生的预习情况。 　　（二）利用互联网信息资源完成知识积累 　　互?网上有着大量的与小学科学相关的信息资源。在学生的预习过程中，笔者引导学生利用移动学习终端，通过“百度百科”等网站，查找、了解相关的知识信息，在上课前完成与本课学习内容相关知识的积累。如在五年级下册《地球的运动》这一单元的预习过程中，由于学生对地球的知识较为缺乏，笔者有意识地引导学生利用自己的移动学习终端，上网查找关于地球的资料，丰富自己对地球知识的了解。在此基础上，开展这一单元的教学，学生的学习效果就好多了。 　　（三）利用手机等常用设备收集学习素材 　　智能手机等移动终端设备具有录音、拍照、摄像等功能，是记录学生身边事物的好设备。科学课程的学习往往需要学生将不可能出现在教室里的“身边的事物”带入课堂开展分析、探究。因此，笔者指导学生在预习的过程中，根据课堂探究的需要，按要求用手机等移动终端设备对大自然、社区等范围内相关的“身边事物”用声音、视频、图像等形式进行采集，以积累丰富的学习素材。如在六年级下册《月相变化》一课的预习活动中，笔者指导学生每天晚上利用手机对月亮的形状进行跟踪拍摄，并以拍摄的日期为拍到的图片进行命名。等上课时，让学生拿出自己亲手拍摄的这组图片进行分析、探究，收到了较好的教学效果。 　　二、利用现代教育技术设备辅助学生课堂学习活动 　　课堂教学是小学科学教学的最重要环节，学科教学的主要目标必须在这一环节达成。在课堂教学的过程中有效运用现代教育技术设备辅助小学科学的课堂教学工作，可以收到一些运用常规的教学手段难以达成的效果。 　　（一）利用多媒体向学生展示有趣的导学材料 　　提高学生的学习兴趣是激发学生学习内驱力的有效方式。一段有趣的导学材料能够迅速地激发学生的学习兴趣并将学生带入良好的学习状态之中。在科学课的导课阶段，合理利用多媒体等现代教育技术设备，能够得到良好的导课效果。如在五年级上册《光与影》这一课的导课过程中，笔者利用上课刚开始的两分钟，用多媒体设备为学生播放了一段手影表演的视频。视频中生动的画面、美妙的音乐、动人的解说，深深地吸引了学生，立即激发了学生学习光与影知识的兴趣，收到了极佳的导课效果。多媒体设备在创设情境方面的这种独特的优势，使之成为科学教学中提高学生学习兴趣，激发学生求知欲，调动学生学习积极性的有效载体。 　　（二）利用资源库为学生提供丰富的学习素材 　　现代教育技