移动数字媒体的环境下大学生思想政治教育的研究.docVIP

移动数字媒体的环境下大学生思想政治教育的研究 　　网络信息技术的发展，为思想政治教育工作提供了现代化手段，拓展了思想政治工作的空间和渠道。尤其在移动数字媒体环境下，接收发布信息变得异常方便，“主流媒体”的声音逐渐变弱，每一个人都在从独立获得的资讯中，对事物做出判断。因此，要充分重视移动数字媒体在大学生思想政治教育中的影响，使思想政治工作提高时效性，扩大覆盖面，增强影响力。 　　一.大学生使用移动数字媒体的现状分析 　　中国互联网络信息中心发布《中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2017年6月，我国手机网民规模达7.24亿，网民使用手机上网的比例已经达到96.3%，网民上网设备中，手机使用率达83.4%，首次超越传统PC使用率。我国手机网民以学生群体占比最大，为35.8%，20-29岁年龄段手机网民占比为33.4%，说明网民年龄结构日趋年轻化，大学生已成为移动网络使用者的主体。除手机外，平板电脑、上网本等智能移动便携设备在大学生中普及率最高，已成为大学生第一大上网终端。 　　笔者通过调查问卷的方式对本校不同年级、不同专业的100名学生的调查结果显示： 　　（一）上网时间：大学生花费在移动数字媒体上的时间在一小时以内的占89.5%，在2-3小时之间的占63.2%，而3个小时以上的占到35.8%。 　　（二）使用目的：有95.3%的学生使用移动数字媒体的目的是为了查询知识、获取信息等，有92.5%的学生是为了交友和维持人际关系，有57.3%的学生为了娱乐等，36.2%的学生是出于其他的目的。 　　（三）使用形式：大学生通过移动数字媒体的频率很高，沟通渠道呈现多样化的发展。被调查者中的大多数比较倾向于使用移动数字媒体的渠道进行沟通，比如短信、电话、微信、微博、陌陌等。 　　综上所述，目前大学生作为使用移动数字媒体的主力军，其生活已与移动数字媒体紧密相连。这其中有积极的影响也有消极的影响。因此，通过调查大学生使用移动数字媒体的状况，分析其中的利弊，对于创新大学生的思想政治教育有着重要的意义。 　　二.移动数字媒体对大学生思想政治教育的影响 　　移动数字媒体已经对大学生的心理、思想和多种行为方式产生了深刻的影响，给大学生思想政治教育带来了新的变化。 　　（一）挑战了传统思想政治教育的主客体关系 　　在传统的大学思想政治教育中，主体是高校思想政治教育工作的实施者，客体是思想政治教育信息的接受者，即在校大学生。教育者的地位高于受教育者，教育实施者往往“高高在上”，在教育过程中不自觉地使用命令、训斥的语气，教育者和受教育者之间不是平等的，导致沟通产生障碍，使双方产生不必要的隔阂。而借助移动数字媒体手段进行沟通，教育者和大学生则处于同一平台上，双方地位趋向平等。这种方式自然而然地消除了大学生的内心顾虑，对解决思想政治教育的问题会起到积极的促进作用。 　　（二）影响了大学生的心理认识及情感体验 　　移动数字媒体在高校学生的中广泛应用使得大学生的沟通和接受信息的方式发生了变化，从而给大学生的心理认知和情感带来了影响。大学生喜欢接触新鲜事物，有着较强的好奇心，接受事物的速度快， 加之移动数字媒体所承载和传递的信息包罗万象，海量的文字、精美的图像和视频等，使得大学生容易受到移动数字媒体带来的不良信息影响。在享受现代信息技术便利的同时，部分大学生迷失其中，不能自拔。移动数字媒体在一定程度上也改变了大学生传统的沟通交流方式，给大学生群体造成了不必要的困扰。在现实生活中，很多的学生有通过移动数字媒体被迫接受信息的经历，有的大学生忽略了面对面的和人沟通，却热衷于在虚拟的移动数字媒体环境中与人交流。 　　（三）影响了大学生沟通交流的价值导向 　　大学生处在身心发展不断成熟的阶段，其思想不太成熟、道德体系尚未完善，其行为方式也有待规范。当前，网络新词层出不穷，如现在有一个词叫“吐槽”，意思是人们通过网络媒体表达自己的所见所感或宣泄心中的情绪。在现实中，这成为大学生的沟通交流过程中一种普遍的现象。不少大学生将每天不停地刷微博、逛论坛当成了生活习惯。移动数字媒体的开放，舆论的传播不受限制，导致大学生可能接受和传播错误的言论。这样就加大了思想政治教育正确舆论引导的难度，削减了思想政治教育实效性和导向性。 　　三.移动数字媒体环境下大学生思想政治教育的对策思考 　　探索移动数字媒体环境下大学生思想政治教育的对策，应全面了解问题，从大学生思想政治教育的媒体环境、思想政治教育沟通的主客体能力等多个方面着手，削弱移动数字媒体的消极影响充分挖掘其积极作用，服务于大学生思想政治教育。 　　（一）拓展大学生思想政治教育的移动数字媒体空间 　　一是搭建大学生思想政治教育沟通的移动数字媒体平台。移动媒体的高速、不受时空限制的技术特点，方便快捷