教师教研心得体会 让孩子放飞质疑的翅膀.docVIP

教师教研心得体会 让孩子放飞质疑的翅膀 ? ? 古人云：“学贵有疑.小疑则小进，大疑则大进。”“学贵有疑”，“疑”之所以贵，就是因为它是大脑思考、分析的产物。“疑”就是问题，“疑”是点燃学生思维探索的火种，使孩子由学“记”向学“问”转化，最根本的是教学观念的转变。由此我联想到了我们学校的课堂教学模式：（一）营造情境,引思入题。（二）自主学习,? 激思质疑 。 （三）合作交流， 集思释疑。（四）检测梳理， 拓思提升。不难看出，课堂的主体部分是“质疑”、“释疑”两个环节，如何把握好孩子“质疑”能力的培养？我认为在教学中，教师要引导、鼓励孩子大胆质疑，使孩子乐于质疑、善于质疑，从中激发学生创新的意识，培养学生学习的能力。但实际的教学现状却不容乐观。在传统教学思想的支配下，孩子的学习都是事先由教者拟定和计划好的，上课时孩子只能跟着教师的问题走，孩子们在课堂上实际扮演着配合教师完成教案的角色。这种教学的特殊性，使得孩子们不会主动质疑。改革教学方法，培养孩子的创新，要从培养孩子的质疑能力做起。结合教学实践，谈谈自己的浅显做法。 ? ??一、创设情境，激发质疑动机。 ? ? 爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因此，教师要注意创设情境，启发学生不断提出问题。教师要给孩子设置诱因，激发孩子勇于探索新知的动机。例如教学《简便算法》，先出示一组题请孩子们“考”老师，从中任选一