唐建新：部编初中语文七年教材写作部分初步探索.pptVIP

部编初中语文七年教材写作部分的初步探索 唐建新 * 目 录 contents 六 特点4 选择性 一 艰难选择 点多有料少序???? 二 初步探索 实用浅近可教 三 特点1 实践中写作 四 特点2 模仿着写作? 五 特点3 点拨着写作 艰难选择 义务教育初中语文 8单元6次作文训练 课标教材初中语文 综合性学习3大3小 点多 打一枪换一个地方 难以成功 料多 活动深受喜欢 有米下锅 没有方向 艰难选择 ?世纪写作教学的演进 高原刘胐朏 三级作文训练 观察思考表达 杨初春 双快训练 报刊应试升格训练 写作训练该不该有独立系统 缺乏共识 实践中学习语言文字应用——自然顺应 初步探索 定位 全国中上等水平的学生 系统性实践训练——选点式项目训练 原则 随文学习 具体指导 适合学生 讲求实效 有干货可教 初步探索 独立系统 初一 说话（不难 为何 谁看） 习惯（书写 格式 提纲） 中心（有 主次 详略） 内容（积累 真实 具体） 初二 结构（思路 连贯 调理） 特征（角度 顺序 特征） 实用（对象 得体 格式） 修改（内容 结构 语言） 初三 表达（概括 分析 理据） 创作（联想 虚构 语言） 创意（选择 综合 个性） 独立（审题 提升） 初步探索 开放随文 初一 入门 记事 写人 思路 中心 联想和想象 人物精神 抒情 细节 选材 文从字顺 语言简明 初二 消息 传记 景物 语言连贯 说明特征 表达得体 仿写 说明顺序 读后感 书信 游记 故事 初三 独立创作 观点清楚 议论有据 缩写 论证合理 改写 论述集中 审题立意 布局谋篇 修改 选表达方式 创意 特点1 实践中写作 明白如话 很少术语 不断动笔 实践多样 片段 添枝加叶 故事接龙 补充完善 时代气息 生活氛围 话题 半标题 标题写作 特点1 实践中写作 训练项目 写作话题 自由选择 初一 基础写作常规 习惯 初二 专项写作实践 能力 初三 深化写作训练 意识 特点2 模仿着写作 以该单元课文为举例对象 绝大多数不跨单元 大多都深入浅出分析课文写法 学生容易模仿 特点2 模仿着写作 写作样例很熟悉 写作难度减少不小 课文主旨 课文细节 课文整体（续写） 课文内容熟悉 模仿容易上手像样 特点3 点拨着写作 实践有层次 片段 话题/半标题 话题/标题作文 指导有路子 观念 方法 选择内容 注意事项 特点3 点拨着写作 特殊的地方常常给予精细指导 根据学生实际进行精准分析 台阶性强 有些地方只要求列出提纲 突出聚焦 特点4 选择性写作 选择性很大 导语 实践指导 建议性质 操作空间大 教师讲一点 学生悟明白 动手试一试 特点4 选择性写作 写作教学的教学流程 教师灵活掌握 写作实践指导 学生自行领悟 评价标准 完成时间 完成字数 完成质量 修改次数 使用建议1 1 课标引导 重心落地 杜绝拔高 伤害兴趣 八字标准 坚持落实 注重基础 着眼习惯 写作聚焦 课本载体 组织活动 书写分享 使用建议2 2 学生实际 分层要求 精准指导 各有提升 写作实践不能够面面俱到去要求所有的学生 应该根据学生实际，分层提出教学和写作要求 使用建议3 3 放眼需求 锤炼实践 突破障碍 切忌求全 审题 中心 提纲 仿写 独立写作 创意表达 各种实用文体写作 非连续性文本写作 使用建议4 4 自助修改 多样发表 及时点赞 分享提高 分享 修改 分批分组分类指导 网络发表 班级发表 校园发表 微信发表 家庭分享 社区社会发表 成长足迹 互动探讨 联系方式 QQ 63581 4959 博客 渐新堂 邮箱 tjxns@ 移动 136 0301 5731