《种树郭橐驼传》教学设计3.docVIP

《种树郭橐驼传》教学设计 教学目标： 1.知识与技能 （1）掌握文中一些重要的文言实词、虚词的用法； （2）体会本文类比、对比、映衬等写作手法； （3）学习本文的讽喻性特点，理解作者的“养人术”。 2.过程与方法 先预习，在扫清字词障碍、熟读课文的前提下，体会其深刻的理趣和写法上的精妙之处。 3.情感与价值观 学习作者关心民生、改革弊政的思想。 教学重点： 文言基础知识及本文寓意。 教学难点： 理解郭橐驼这一人物形象。 课时安排： 二课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 古人勤于植树，树木造福于古人。因而激发了历代文人墨客的诗意，他们常对喜爱的树题诗吟咏。东晋陶渊明在归隐后就专门在房门前种了五棵柳树，曾留下“萦萦窗下兰，密密堂前柳”的诗句。唐代诗人杜甫因战乱流浪四川成都浣花溪时，向驻地熟人要桃树苗，“奉气桃栽一百根，春前为送浣花溪”就是生动的写照。素有“柳痴”称呼的柳宗元，被贬柳州刺史后，在柳州沿岸种了很多树，曾留有“柳州柳刺史，种树柳江边”的说法。今天我们一起来学习柳宗元的《种树郭橐驼传》。 板书课题 二、简介作者及有关内容 【作者】看注解，补充 柳宗元，字子厚，河东（山西永济）人，故有“柳河东”之称。 唐代古文运动领袖，古文成就与韩愈齐名，世称“韩柳”。 大力提倡古文运动，与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称 “唐宋八大家” 。 819年病卒于任