102年5-6月电子报-技术及职业教育研究所-国立屏东科技大学.doc

PAGE \* MERGEFORMAT 100 PAGE \* MERGEFORMAT 99 技術及職業教育研究所 技術及職業 教育研究所 技職所電子報 技職所電子報 2013-05~06月雙月刊 本園地為技職所之學會幹部及系所師長全員共同努力所創設之電子報，藉由電子報的園地，讓學生可以在此發揮個人的專長及學術領域，提供學術性文章及交流之處。本電子報為雙月刊，由技職所學生所組之學會文書組負責編輯及徵稿，在此歡迎大家踴躍投稿及指教，感謝各位的支持及指教。 本園地為技職所之學會幹部及系所師長全員共同努力所創設之電子報，藉由電子報的園地，讓學生可以在此發揮個人的專長及學術領域，提供學術性文章及交流之處。本電子報為雙月刊，由技職所學生所組之學會文書組負責編輯及徵稿，在此歡迎大家踴躍投稿及指教，感謝各位的支持及指教。 發行單位：國立屏東科技大學 技術及職業教育研究所 發 行 人：吳雅玲 主任 指導老師：鄭明長 教授 編輯者：劉智維 資料提供：劉宏慈 助教、鄭士榮 助教 聯絡電話：(08)7740491 傳真：(08)7740396 長期徵稿信箱：.tw 地址：屏東縣內埔鄉老埤村學府路1 號 PAGE 2 PAGE \* MERGEFORMAT 3 PAGE \* MERGEFORMAT 1 目錄網路合作學習應用於高職數學之探討— 目錄 網路合作學習應用於高職數學之探討—黃玲玲02 女大學生生涯發展之探究-楊燕冰09 國中生臉書使用之社會臨場感現況調查-陳錦雀21 穿越古今的愛與愁-劉智維40 心流經驗於音樂教育之省思-陳和昌54 高中職實用技能學程餐飲技術科學生學習態度與生涯意向之探討－以高屏地區為例-簡雅雪65 高職餐飲管理科學生之就業力探討-蔡毓玲86 職業選擇的影響因素分析探討-顏碧琦108 網路合作學習應用於高職數學之探討 國立屏東科技大學技職及職業教育研究所研究生　黃玲玲 國立屏東科技大學技職及職業教育研究所教授　羅希哲 壹、前言 數學是科學的基礎，然而根據研究顯示，我國學生認為最難學習的科目卻是數學。大部分的學生對於數學存有畏懼感、興趣不高，甚至排斥與討厭。『親子天下』在2012年對「國中生學習力大調查」中發現，國中生最討厭的科目是數學。數學其實是與我們的生活息息相關，學數學可以訓練邏輯思考，增進推理的能力。有研究指出，國中生數學學習低落包含有：用功程度不夠、缺乏獨立思考的能力、上課聽不懂、理解力不佳、沒興趣。當進入到高職階段，常因過去的數學基礎不佳與統整能力不足，造成對於數學的學習更充滿挫折感與無力感。身為一位高職數學教師，最重要的就是引發學生學習動機，提升學生數學的學習興趣與態度，避免讓學生因為數學學習的困擾而抗拒學習數學。 而在這資訊爆炸的時代，電腦科技發展迅速，網路的使用也快速成長，知識與訊息以不同的形式互相交流，敎育學習的形式也因為許多新興科技媒體的產生而發生轉變。在網路學習環境裡，人們捨棄了單向接受資訊的學習方式，開始主動參與學習社群，藉由互動溝通、協商討論來建構知識。透過網路社群參與分享，將網路資源做有主題、系統的篩選整合，利用相互的腦力激盪與合作，共同將問題解決、創造新事物或完成目標。這種將網際網路與合作學習結合的方法，運用到高職數學的學習上，是否能提升學生對數學學習的興趣，進而主動學習。 貳、文獻探討 一、合作學習 合作學習自1970年起開始被廣為提倡，根據不同的理論為基礎，各個學者對合作學習有不同的見解。Parker（1985）合作學習是在教室的學習環境中，提供一個合作的學習環境，讓學生在異質小組中與同儕共同學習，彼此互相支援、批判或分享彼此的觀點，最後共享成果，並藉此合作的學習環境中，潛移默化以培養更多的合作行為。Johnson Johnson（1987）強調透過學習結果及方法的相互依賴，造成合作小組的合作，可增進學生的學習表現及學習興趣。強調學生以主動合作的學習方式，取代教師主導的教學，藉以培養學生主動求知的能力、發展學習過程中的人際溝通能力並養成其團隊精神（朱敬先，1999）。合作學習其通常被定義為是一種教學策略，如教師將學生分成幾小組，小組裡一起學習以達成個人績效和小組目標，團體會強化個人的學習、報酬，進而對學習產生影響。合作學習重視每一位成員的績效責任，並期望每一位成員都可以善用人際技巧，以積極的態度達成團隊任務。合作學習可以促進學習者的能力，包含合作的知識、技能與情意；合作學習也可能讓全體學習者都有良好的表現，獲得比個別學習更高的成效與價值（黃政傑、林佩璇，1996）。 黃政傑（1996）提到，合作學習教學法受到重視的原因，主要有兩分面：第一是希望透過合作學習來