《看社戏》教学设计1.docVIP

《看社戏》教学设计 教学目标： 1、通过对艺人形象的分析与对观众心理的了解，把握豫剧所依托的文化环境。 2、通过跟文本作者的对话，了解艺术的真谛，并借鉴作者成功的写作经验。 教学时数：一课时 教学过程： 一、初步感知 我们先来了解一下同学们对本文的预习情况： (1)故事发生在什么地方？岗河村。 (2)发生在什么时间？阴历九月十五赶庙会前后的每个晚上。 (3)社戏一共有多少场？其中重点描写了几场？15场，其中重点描写了3个场。 (4)故事里涉及了哪些主要人物？“我”、周围的观众、艺人。 (5)看社戏时，“我”和周围的观众关注点有什么不同？周围的观众只是看社戏本身，而“我承认，我并不能听懂所有的戏文，我也不是生、旦、净、丑都耐烦看”(第10节)，“对我而言，与其说是对豫剧感到兴趣，毋宁说是对当地的人文环境——对看戏和做戏的人更感到兴趣”(第18节)。事实上，本文写的主要也是“看戏和做戏的人”。这样，今天的这堂课，我们主要就来分析这两类不同而又有联系的人——观众与艺人。 二、分析艺人形象 本文主要写了艺人们什么特点？ 一是对艺术非常虔诚、执著。 有关句子：“那武丑的翻筋头，却每令我心悸发怵……却也是能贴台边儿稳稳地刹住，险伶伶地看似要掉，就是掉不下来”(第11节)，“但见她翻过青龙战袍，耍过一阵大刀后，竟直逼老生大骂而去。老生被骂得连连败退，无以招架，终于逃