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秦兵马俑教学的设计_000002 　　【教学目标】 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、理解课文内容，展开丰富想象，体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。 　　3、感受中华民族灿烂悠久的历史文化和古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。 　　【教学重难点】 　　借助语言材料，展开丰富想象，感受兵马俑的特点。 　　【教学准备】多媒体教学课件 　　【教学过程】 　　一、激趣导入，设置悬念 　　1、在我国陕西省临潼县，有被称为“世界第八大奇迹”的――（生齐：秦兵马俑） 　　2、板书课题，激情导入： 　　师：1979年，前法国总理希拉克在参观秦兵马俑后，感叹道：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是第八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦兵马俑，不算到中国。”秦兵马俑到底有着怎样的魅力，为什么会让他产生这样的感受，发出这样的赞美呢？ 　　今天我们就一起走近――，一起去感受――，一起去赞美――（引导学生反复齐读课题）。 　　二、快速浏览，抓住特点 　　学生快速浏览全文，找出最能概括兵马俑特点的一句话。体会秦兵马俑“规模宏大、类型众多、个性鲜明”的特点。 　　三、精读课文，体会特点，学习写法 　　（一）感受秦兵马俑“规模宏大” 　　1、默读第二自然段，勾画出表现秦兵马俑规模宏大的词句。 　　2、交流感受，指导朗读。 　　（1）你从哪些地方读出了春兵马俑规模宏大？能通过你的朗读把兵马俑这种恢弘的气势读出来吗？ 　　（2）学生齐读，读出秦兵马俑的规模宏大，气势恢弘。 　　3、小结：同学们不仅读出了秦兵马俑的规模宏大，更把老师的思绪又带回了两千多年前那战火纷飞的古战场。这支在地下隐藏了两千多年的兵团，是一支浩浩荡荡、气势恢弘的雄壮之师，是一支军容严整、行动有序的威武之师，是一支攻无不克、战无不胜的胜利之师。是他们，在秦始皇的指挥下南征北战、所向披靡、横扫六国、一统天下。 　　（二）感受秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明” 　　1、过渡：秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。他们有哪些类型，各有什么特点呢？ 　　2、快速浏览课文，看作者生动细致地向我们介绍了哪几种兵马俑。划出描写兵马俑外貌、神态、动作的词 　　3、重点学习将军俑 　　（1）过渡：人常说：“鸟无头不飞，人无头不走”，站在这支胜利之师最前列的，正是那骁勇善战、运筹帷幄、决胜千里的将军。（出示图片） 　　（2）这位将军给你留下了怎样的印象？是如何感受到的？（学生交流） 　　（3）作者又是如何抓住特点来描写这位将军呢？（出示文字） 　　A、（学生自由读）从这段文字中，你看到了一位怎样的将军？ 　　B、你能把对这位将军的感受通过朗读表现出来吗？其他同学听读课文，画出最能表现将军特点的词语或者句子。 　　C、学生交流汇报，体会“身材魁梧”、“昂首挺胸”、“神态自若”，感受将军久经沙场、肩负重任、英勇善战、胸有成竹的特点。 　　D、指名感情朗读，其他同学闭上眼睛展开想象，能抓住将军的特点，准确地把它模仿出来。 　　G、作者为什么能把这位将军描写得栩栩如生，你发现这段文字在写法上有什么特点吗？（体会作者把观察到的事物和自己的想象相结合的写法） 　　（4）齐读，加深理解感悟，内化将军的英勇形象。 　　4、指导自学。 　　（1）过渡：俗话说“强将手下无弱兵”，那么，作者又是如何描写将军麾下的神兵呢？请同学们分组学习其他的兵马俑。 　　（2）教师点拔：先确实学习内容，再感情朗读，抓住重点词语体会兵马俑的特点，还可以和同学合作进行模仿。 　　（3）小组同学合作学习。教师巡视指导。 　　（4）交流汇报。教师结合学生的汇报，展示相应的课件，指导感情朗读，体会兵马俑的特点。（将军俑威风凛凛、神态自若；武士俑英勇无畏、威武凝重；骑兵俑勇猛善战；车兵俑分工明确、各司其职、有团结协作的精神、弓弩手神情专注、箭术高超；马俑形体健壮、跃跃欲试。 　　（5）小结：从同学们的朗读和模仿中，我看到一个个兵马俑栩栩如生地站立在我的眼前，让我们真切地感受到，这是一支百战百胜、所向披靡的神兵，正是他们，缔造了秦王朝一统天下的神话。 　　5、感受“形态各异”，练习仿写人物形态 　　（1）过渡：兵马俑不仅类型众多，而且每一件都是极为精美的艺术珍品，仔细端详，它们个性鲜明，神态各异――（出示课件引读第十节）过渡：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，你会发现它们神态各异。让我们近距离地再看一看。――放视频(神态各异) 　　（2）感受兵马俑是“极为精美的艺术珍品” 　　A、这段话是围绕哪句话来写的？从这段话中，你体会到了什么？ 　　B、作者是如何把这群没有生命的兵马俑表现得栩栩如生呢？ 　　（再次感受作者把