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《用坐标表示地理位置》 教材分析 教材分析 本节课是在上一节学习了有序数对和平面直角坐标系的基础上，探究如何利用平面直角坐标系解决生活中的实际问题，通过这一节课的学习，学生应能建立平面直角坐标系描述物体的位置，并能理解坐标系的选取不同则点的坐标可能不一样，但是相对位置不会发生变化. 教学目标 教学目标 1、了解用平面直角坐标系来表示地理位置的意义及主要过程；培养学生解决实际问题的能力． 2、通过学习如何用坐标表示地理位置，发展学生的空间观念． 3、通过学习，学生能够用坐标系来描述地理位置． 4、通过用坐标系表示实际生活中的一些地理位置，培养学生的认真、严谨的做事态度． 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 利用坐标表示地理位置． 【教学难点】 建立适当的直角坐标系，利用平面直角坐标系解决实际问题． 教学过程 教学过程 创设情境，导入新课 师：同学们都有过去其他城市游玩的经历吗？如果对于这个城市，你比较陌生怎么办呢？ （学生集体回答） 师：不管是出差办事，还是出去旅游，人们都愿意带上一幅地图，它给人们出行带来了很大方便，如图，这是北京市地图的一部分，你知道怎样用坐标表示地理位置吗？ 新知探究 1、寻找方法 师：今天我们学习如何用坐标系表示地理位置，首先我们来探究以下问题． （多媒体演示问题） 根据以下条件画一幅示意图，标出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置. 小刚家：出校门向东走1500m，再向北走2000m 小强家：出校门向西走2000m，再向北走3500m，最后向东走500m. 小敏家：出校门向南走1000m，再向东走3000m，最后向南走750m 问题：如何建立平面直角坐标系呢？以何参照点为原点？如何确定x轴、y轴？如何选比例尺来绘制区域内地点分布情况平面图？ （引导学生解决问题）小刚家、小强家、小敏家的位置均是以学校为参照物来描述的，故选学校位置为原点．根据描述，可以以正东方向为x轴，以正北方向为y轴建立平面直角坐标系，并取比例尺1：10000（即图中1cm相当于实际中10000cm，即100米）．由学生画出平面直角坐标系，标出学校的位置，即（0，0）． 师：问题：选取学校所在位置为原点，并以正东、正北方向为x轴、y轴的正方向有什么优点？ （指引学生回答，让学生体会坐标系确定位置的优越性）可以很容易地写出三位同学家的位置. 数学活动 师：谁能总结利用平面直角坐标系绘制区域内一些地点分布情况平面图的过程？小组谈论交流一下. （给学生充分的时间讨论交流，教师适当指导.） 得出结论：① 建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点，确定x轴、y轴的正方向； ②根据具体问题确定单位长度； ③ 在坐标平面内画出这些点，写出各点的坐标和各个地点的名称； 应注意的问题： 用坐标表示地理位置时，一是要注意选择适当的位置为坐标原点，这里所说的适当，通常要么是比较有名的地点，要么是所要绘制的区域内较居中的位置；二是坐标轴的方向通常是以正北为纵轴的正方向，这样可以使东西南北的方向与地理位置的方向一致；三是要注意标明比例尺和坐标轴上的单位长度． 有时，由于地点比较集中，坐标平面又较小，各地点的名称在图上可以用代号标出，在图外另附名称． 三、层层推进，深入理解 师：通过建立平面直角坐标系，可以用坐标表示平面内点的位置.还有其他方法吗？ （幻灯片演示，让学生感受方向和距离描述位置的方法） 生：…… 师：救生船在遇险船北偏东60°的方向上，与遇险船的距离是35 n mile，用北偏东，35 n mile就可以确定救生船相对于遇险船的位置，反过来，用南偏西60°，35 n mile就可以确定遇险船相对于救生船的位置. 师生共同总结：一般地，可以建立平面直角坐标系，用坐标表示地理位置，此外，还可以用方位角和距离表示平面内物体的位置. 四、巩固练习 1、如图，这是一个动物园游览示意图，建立适当的平面直角坐标系，并用坐标表示动物园中每个景点位置. 2、如图，已知火车站的坐标为（2，1），文化宫的坐标为（-1，2）． （1）请你根据题目条件，画出平面直角坐标系； （2）写出体育场、市场、超市的坐标. 3、如图，是小明家和学校所在地的简单地图，已知OA=2cm，OB=2.5cm，OP=4cm，点C为OP的中点，回答下列问题： （1）图中距小明家距离相同的是哪些地方？ （2）学校、商场、公园、停车场分别在小明家的什么方位？哪两个地方的方位是相同的？ （3）若学校距离小明家400m，那么商场和停车场分别距离小明家多少米？ 课堂小结 平面内确定位置的方法有哪些？ 布置作业 （略） 教学反思 教学反思 略；