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北京师范大学出版社 六年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《画图法》 教学目标 教学目标 1．梳理在以前学习过程中运用画图法解决问题的策略。 2．能积极尝试从数学角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，体会算法的多样性。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 结合具体情境体会画图的重要性。 【教学难点】 能够运用画图法解决实际问题。 课前准备 课前准备 　教师准备　多媒体课件 学生准备　直尺 教学过程 教学过程 一、直接导入 人们在解决问题时，使用一定的策略是非常重要的，说一说你知道的一些解决问题的策略。今天我们就总结一下我们常用的解题策略。(板书课题：画图法) 二、回顾与整理 (一)、梳理画图法的作用。 1．在哪些地方运用过画图的策略？ 师：我们在什么地方运用画图这种策略呢？请同学们想一想，也可以和你的同桌说一说。 生：解决分数应用题、计算图形面积、搭配、数的认识…… 2．画图可以解决很多数学问题。 师：是啊，画图可以解决很多的数学问题，在数的认识、数的运算、表示变化的两个量之间的关系时我们都可以用画图来表示。画图这种策略有什么好处呢？请同学们在小组里讨论讨论。 3．学生进行小组讨论、交流，汇报讨论结果。 师：哪个小组来给大家进行汇报。 预设 生1：画图可以帮助我们列举出所有的情况。 生2：画图能帮助我们直观地理解所学内容，比如十进制、分数的意义和运算、两个变量之间的关系。 生3：画图能帮助我们分析应用题中数量之间的关系。 …… 师：是啊，画图这种策略很直观，很形象，为我们的学习带来了很多方便。(师板书：直观、形象) (二)、画图法的具体应用。 1．画图法在搭配中的应用。课件出示习题。 一份盒饭含一个荤菜和一个素菜，一共有几种配菜方法呢？ 星期五菜谱 荤菜　 肉丸子 　????虾 素菜　 白菜 豆腐 冬瓜 (1)学生读题，思考搭配方法。 (2)小组讨论：怎样才能没有遗漏地列举出所有的搭配可能？ (3)讨论后得出结论：用画图法。 (4)学生试着用画图法自主解决问题。 预设 (画法不唯一，只要合理即可) (5)小组交流，并说一说自己画图的方法。 (6)教师小结：画图可以帮助我们列举出所有的情况。 2．画图法在数的认识中的应用。课件出示习题。 数的认识。 数的运算。 34×1 变化的量之间的关系。 说一说公共汽车从解放路站到商场站之间，行驶的时间与速度之间的关系。 (1)组织学生观察课件中的三个信息，讨论：从每幅图中你都知道了什么？ (2)学生汇报。 预设 生1：从第1幅图中，知道了相邻计数单位之间的进率是10。 生2：从第2幅图中，能够清楚地看出两个分数相乘的意义，即34乘14表示34 生3：从第3幅图中，能看出公共汽车从解放路站到商场站共行驶了4分。 (3)教师小结：同学们从图中获得的信息很准确，画图可以帮助我们直观地理解题意。 3．画图法在分数应用题中的应用。课件出示习题。 第10届动物车展中，第一天的成交量为65辆，第二天的成交量比第一天增加了15 (1)提出自学要求：请同学们自主学习课件中的示意图，说说对你理解题意有哪些帮助。 (2)学生在充分自学的基础上，全班汇报。 预设 生1：不看示意图，题中的数量关系理解起来不是很清楚。 生2：通过画示意图，将题中的条件和问题都呈现在图上，这样能清楚地知道各部分之间的关系。 生3：通过示意图，我能清楚地知道，要求第二天的成交量，首先要求出第二天比第一天增加的成交量是多少，然后再加上第一天的成交量。 …… (3)教师小结：画图能帮助我们分析题中的数量关系，使数量关系更加清晰，便于解题。 4．总结：从以上三方面看，画图有助于我们对问题的直观理解，可以帮助我们找到解决问题的思路。 三、典型例题解析 1．课件出示典型例题1。 光明小学有一块长方形花圃，长8米。在修建校园时，花圃的长增加了3米，这样花圃的面积就增加了18平方米。原来花圃的面积是多少平方米？ 分析　根据题意我们可以画出如下示意图来帮助理解。 从上图可以看出，原来长方形的长已知，只要求出长方形的宽，就能用长方形的面积计算公式求得原来长方形的面积是多少。通过“花圃的长增加了3米，花圃的面积就增加了18平方米”可以求出原来长方形的宽，即18÷3＝6(米)。 解答　18÷3＝6(米)　6×8＝48(平方米) 答：原来花圃的面积是48平方米。 2．课件出示典型例题2。 一列火车从A站行驶到D站途经B、C两个车站，且每两站之间的距离各不相等。一共需要准备几种不同单价的车票？ 分析　本题主要考查学生对组合知识的掌握情况。因为每两个车站之间的距离各不相等，所以每两个车站之间都要准备一种单价车票(往返票价应该是相同的)，只要我们能够列举出所