囚绿记708811503-精选（公开课件）.pptVIP

囚绿记 关 于 作 者 “台州式硬气”代表人物之一的陆蠡(1908-1942）， 浙江天台人。原名考源、圣泉。现代散文家。 1926年入杭州之江大学本科。次年秋转入上海劳动大学工学院机械工程系，1931年毕业。后到福建泉州平民中学任理化教员。喜欢科学与文艺，精通英、法语，兼熟日、俄文及世界语，业余致力翻译与写作。1935年加入上海文化生活出版社，与巴金、靳以、丽尼等共同负责编辑工作。 1940年夏，巴金到西南大后方，陆蠡留上海主持工作。主要从事进步文艺工作，1942年4月13号被日本宪兵查抄、拘留受严刑折磨，数月后惨遭杀害。著有《海星》、《竹刀》、《囚绿记》等，译有《罗亭》、《烟》、《希腊神话》、《鲁滨逊飘流记》、《寓言诗》等。 关 于 作 者 “在我活着的四十几年中间，我认识了不少的人……。然而像圣泉这样有义气、无私心，为了朋友甚至于可以交出自己的生命、重视他人的幸福甚于自己的人，我却见得不多。古圣贤所说‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈’，他可以当之无愧。” “有了这样的朋友，我的生存才有了光彩，我的心才有了温暖。我们平日空谈理想，但和崇高的灵魂接触以后，我才看见了理想的光辉。” ——《怀圣泉》巴金 词语汇集 陆蠡(lǐ) 涸(hé)辙 婆娑(pósuō) 猗(yī)郁 囚系(xì) 蕈(xùn )菌 瞥见(piē) ⑴了截：直截。 ⑵涸辙：干涸的车辙。 ⑶急不暇择：因着急而没时间选择。 ⑷婆娑：①盘旋舞动的样子②枝叶扶疏的样子 ③眼泪下滴的样子。 ⑸猗郁：茂盛的样子． 研读文本 既然题目为“囚绿记”，课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容？请同学们快速阅读课文，找出答案并概括课文结构。 找出作者心目中常春藤的形象。 “这永不屈服于黑暗的囚人” * 囚 绿 记 陆蠡 1942年4月，陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣，日本宪兵队追踪到上海，查封了书店，没收了全部《文学丛刊》。陆蠡不顾胞妹的劝阻，亲自去巡捕房交涉，便遭关押。后被解到汪伪政府所 在的南京审讯 日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？” “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑。 被害时，年仅34岁。 他的个性是死硬的，在任何 强暴的前面是不会低头的。 怀绿（ 14 ） 囚绿（8 -12） 放绿（ 13 ） 寻绿（1 - 4） 赏绿（5 - 7） 2、依据刚才对整篇文章思路的把握，你可以发现作者对待“绿”的心情有怎样的变化过程？请大家再次浏览文本，尽量使用文中的词语来说明。 喜悦满足 （寻绿）； 留恋欢喜 （赏绿）； 喜悦、可怜、恼怒 （囚绿）； 祝福 （放绿）； 怀念 （怀绿）。 为了让绿色与“我”更接近、更亲密，以装饰简陋的房间，抚平“我”抑郁之心，燃起“我”对生活的希望，“我”把绿色囚住。但是抗日战争爆发后，“我”被青藤那顽强的抗争性格，永向光明的执著精神所感染，作者仿佛看见了呼唤光明和自由的千千万万个中国人（当然也包括作者本人），故珍重开释了这个永不屈服于黑暗的“绿囚”。 作者为什么要囚绿? 后来为什么又放绿? 请同学们找出文中直接描写常春藤的句子,并说说表现了它什么样的特点. 常春藤的特点: 柔弱但却蓬勃、向阳、固执 希望、生命 自由、光明 坚贞不屈的抗敌精神 象征 蓬勃 向阳 固执 联系当时的写作背景，说说文中的常春藤象征着什么？并领悟作者表达的思想感情。 在文中隐约交代了当时的写作背景，请在预习的基础上，再次快速扫描课文，找出关于这些背景的语句。 社会背景 背景： 1、我住在北平的一家 公寓里。 2、卢沟桥事件发生了。 3、在七月中旬，不能 再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。 陆蠡生活的时代，民族衰微，社会黑暗，民不聊生。他不满于人吃人的丑恶现实，一生追求进步，他的不少作品，像《竹刀》等都反映了这种思想倾向；而奋斗的历程又充满艰辛和坎坷，他不免感觉疲惫和痛苦。这可爱的“绿”使“我”感受到生命的美丽和愉悦，“我”暂时忘却了痛苦和烦恼，沉浸在生命的宁静与淡淡的喜悦中。绿象征了作者心中的自由、光明、幸福、希望和理想，这一切对他都弥足珍贵。 《囚绿记》的写作年代，作者正在“孤岛”上海，抗战正酣，他怀念北平的常春藤，怀念这永不屈服于黑暗的“囚人”，实际上不尽之