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教材分析 教材分析 本节课的学习，一方面让学生回忆数系扩充的过程，体会虚数引入的必要性和合理性．另一方面，让学生理解复数的有关概念，掌握复数相等的充要条件，为今后的学习奠定基础．因此，本节课具有承前启后的作用，是本章的重点内容． 学情分析 在学习本节之前，学生对数的概念已经扩充到实数，也已清楚各种数集之间的包含关系等内容，但知识是零碎、分散的，对数的生成发展的历史和规律缺乏整体认识与理性思考，知识体系还未形成。另一方面学生对方程解的问题会默认为在实数集中进行，缺乏严谨的思维习惯。 L/O/G/O * n Content Layouts 人教版高中数学选修2-2 刘子薇 学习目标分析 教法学法 教学过程 说课内容 基本内容 分析学情 分析教材 学习目标分析 复数 有序实数对 直角坐 标系下的点 几何 意义 教学目标 知识和技能 1.培养学生全面分析，抽象和概括的能力，以及了解由简单到复杂，由特殊到一般的化归思想。 过程与方法 1.培养学生勇于探索的精神和善于合作的意识。 情感价值与态度观 1.通过回忆数系的扩充过 程，观察所列举的复数能 简述复数的定义，并能说 出复数的实部与虚部 2.通过比较给出的两个复 数能归纳出复数相等的充 要条件，并能解决与例题 相似的题目。 复数的表示 复数的运算 教学重点 复数相等的充要条件 复数的概念 复数相等的充要条件 教学难点 本节课的教法主要采用问题驱动教学模式．通过设置问题串，让学生形成认知冲突；通过设置问题串，引领学生追溯历史，提炼数系扩充的原则 通过设置问题串，帮助学生合乎情理的建立新的认知结构，让数学理论自然诞生在学生的思想中。 教法与学法分析 建构理论 检测 反馈 回顾 反思 Add Your Text 创设情境 教学设计流程 新知 应用 问题情境，引入新课 从学生已有的知识入手，提出问题串。 小组合作探究充分理解复数概念的形成， 突破重点。 合作探究，经历概念形成过程 合作探究，建构理论 以问题启发学生有效思考，加深对复数 概念的理解，解决这一难点。 有效启发，加深对概念的理解 例1、指出下列复数的实部和虚部 （1）4 （2）2-3i（3）-6i（4）0 例2、实数m取什么值时，复数 z=m(m-1)+(m-1)i 是: (1)实数？ (2)虚数？(3)纯虚数？ 新知应用 L/O/G/O * n Content Layouts
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