物质燃烧-精选（公开课件）.pptVIP

探究物质的燃烧 ——新课标实验探究专题 教学目标 1．通过实验全面认识燃烧的概念。 2．使学生了解内因是变化的依据，外因是变化的条件，对学生进行内、外因关系的教育。 3．通过系列实验，使学生了解提出问题、解决问题的方法。 设计思路 1.对燃烧概念的认识——由浅入深，由熟悉到陌生，由个别到一般，由一般到个别。 2.以问题形式引导，逐步升级，达到对燃烧的全面认识。 3.突出学生的探究活动。 实验探究 1.过程（循序渐进、突出内在逻辑关系） 蜡烛燃烧 燃烧的条件 影响燃烧的因素 燃烧概念的扩展 结论 2.方式（师生互动、突出探究活动） 学生活动：提出问题、假设、实验、观察、对比、讨论、归纳总结等。 教师导向：问题引导、激发兴趣、实验演示、归纳总结等。 探究过程 探究1： 蜡烛燃烧的条件 蜡烛燃烧的条件 引发问题，激发思维：(组织学生讨论 ) ① 放在空气中的蜡烛为什么不自行燃烧？ ② 用火柴点燃，蜡烛燃烧，同时还能观察到什么现象？ ③ 将烧杯罩住燃着的蜡烛，蜡烛为什么会熄灭？ ④ 需要满足哪些条件蜡烛才能燃烧？ ⑤ 像水、食盐、纯碱、铁锈这些物质，它们能在空气中燃烧吗？ 归纳总结：(供老师参考) ① 蜡烛燃烧的条件：蜡烛燃烧必须与空气（氧气）接触并达到一定的温度（着火点）时才能燃烧。 ② 提出新的问题：物质是不是都能燃烧？什么物质是可燃物？ 探究2： 物质是不是都能燃烧？ 什么物质是可燃物？ 可燃物和不可燃物 归纳总结：(供老师参考) ① 通常状况下，点燃后能在空气中燃烧的物质叫可燃物。如:木炭、红磷、硫黄、镁条等。 ② 提出新问题：改变哪些条件能影响物质的燃烧？ 探究3： 改变哪些条件能影响物质 的燃烧？ 影响物质燃烧的条件