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纪录片的案例教学分析 　　摘要：本文作为广播电视新闻学专业纪录片研究相关课程的教学案例分析，从教学角度就陈强的纪录片《胡笳神韵》到《百年守望》进行了细致的分析，详细阐释了纪录片从刺激眼球到撞击心灵的过程，引发学生对当今纪录片的发展进行相应的思考。 　　关键词：陈强纪录片；教学案例；学生思考 　　中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）17－0046－03 　　 　　纪录片追求将事物的原始面貌真实还原，这是区别于其它电视节目类型的主要特点。为了增加对受众的吸引力，纪录片在不断的发展中演变成了对新、奇、特的追求，纪录片工作者不断增加视觉的冲击效果以此达到对受众眼球的刺激。这样一味地将视角放在刺激眼球上，往往会造成受众的审美疲劳，对纪录片感到麻木，混淆了纪录片的本来目的，令这种“最有品味，最具精品魅力，最能体现电视综合艺术的电视节目”失去意义。在纪录片教学中，要引领学生了解纪录片，必然会涉及到最新的或者本土纪录片的研究，本文以陈强纪录片为例展示案例教学全过程。 　　陈强作为电视纪录片的编导，注重的却是如何让纪录片深入人心，如何用故事打动观众。在电视纪录片《胡笳神韵》中，通过一段千里寻音的故事讲述了文化的交融和延续。没有对现实进行创造性处理，更多的是通过光影和画面的诠释，在最朴实真挚的情感交流中，向观众诉说一种文化传承的感动。他不光是纪录片的编导，更是纪录片的摄影师，亲自动手拍摄记录，站在客观的视点，运动地关注拍摄对象的发展变化全过程，将影片传播的主题和视角通过自己手中的摄影机传达出来，使纪录片整体连贯，思路清晰。 　　纪录片是一种对生活的代言，而贯穿其中的就是作者对生活的情感认知。陈强的纪录片没有刻意追求现在流行的新、奇、特，没有过分使用亮眼的画面或光影以吸引受众的眼球。透过他的纪录片，让我们看到的是他对生活积极乐观向上的态度，是对生命的尊重与热爱和对纪录片的执着。《百年守望》就是这份真挚情感最佳的诠释者。四代坚守在荒漠的养驼人，用自己的汗水与生命呵护着珍贵的长眉驼，将自己的人生与骆驼紧密交织在一起，延续了长眉驼的基因，也实现了对荒漠的承诺。透着这样一份情感的纪录片与观众进行的都是心与心的交流，只有用心才能打动观众，才能真正走进人的心里。 　　通过陈强的纪录片，要在教学中让学生看到纪录片从刺激眼球到撞击心灵的转变。这种转变主要体现在三个方面。 　　一、选题的深刻立意把握时代脉搏 　　从《胡笳神韵》到《百年守望》，从一种乐器的传承到一种生命的延续，陈强的纪录片选择的都是与文化、与历史、与生命相关的题材，都是对我们知道却不熟悉的世界宝贵财富的记录，不光切合了纪录片“记录一种不再重复的动作和事件”的主题，也通过这些题材将人内心深处的那份感动传达了出来。 　　陈强的纪录片故事内容完善，叙事结构连贯，主线清晰明了，立意深刻难忘。《胡笳神韵》讲述了远在内蒙的宝力道与新疆阿勒泰胡笳传人一段拜师学艺、寻根问祖的故事。选题看似简单，透出的却是人内心深处对家的眷恋，对自身民族文化的渴望与传承。 　　影片区别于其它纪录片单一线索、单一主题的形式，设置了三条线索同时进行。胡笳是片子的主线，也是其它线索展开的依据。从古流传下来的胡笳，不仅仅是一种出自原始的乐器，也是经历了历史洗礼的一种传承着祖辈们单纯、质朴的心灵和思维的宝物。第二条线索就是寻根问祖的成吉思汗三十七代孙宝力道拜师学艺的故事。这条线看似是介绍胡笳乐器的辅线，实际上却是片子的重点，引出了位于阿勒泰的图瓦人村落，引出了他们祖祖辈辈守护着美丽的家园、守护着大自然赐予的的神奇风光的质朴情感，将一种我们不曾了解的生存状态展现了出来。第三条线索就是贯穿影片始终的绮丽画面――喀纳斯风光。大自然的风光透露出的是我们对原始自然的向往和保护这份美好家园的使命。三条线索同时进行，互相交织，却不会显得杂乱，层层递进，逐渐将一种乐器、一段故事、一片风光融合在一起，将对文化的传承、对家园的渴望、对大自然的心驰神往自然地展露在观众的面前，也透过这三条线索使主题得以升华，呼吁我们保护这千百年来形成的文化遗产，爱护大自然赐予我们的美好家园。 　　《百年守望》中阿吉坎一家四代守在苍凉的古尔班通古特沙漠上饲养珍贵的长眉驼，片子讲述的是一个养驼人与骆驼的故事，表述的却是一段不寻常的经历。我们在这部片子中看到哈萨克族一家的命运与骆驼拴在了一起。阿吉坎一家世世代代在这片戈壁上养着骆驼，他们的辛勤付出换来的是生活的和美与富足。哈萨克族一家通过骆驼改变了原本的生活面貌是整个影片的主线，但影片更为重要的是向我们讲述在这样默默付出、勤勤恳恳的努力下，即使是寸草不生的荒漠这般恶劣的环境，也会迎来自己的春天而不再荒凉。这样一种精神的展现才是对内容真正的阐述和对主题的完美升华。 　　选