《约客》（河大版）.docxVIP

河北大学出版社 九年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《约客》教学设计 本课时编写：碧阳初级中学舒晓燕 教材分析 教材分析 《约客》是赵师秀的著名作品。该诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。诗歌采用写景寄情的写法，表达了诗人内心复杂的思想感情。这是一首情景交融、清新隽永、耐人寻味的精妙小诗。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】学会通过关键词、赏析古诗的方法 【过程与方法目标】 1、过抓关键词的方法学会欣赏古诗2、通过吟唱的培养学习诗歌的兴趣 【情感态度价值观目标】挖掘闲的内涵，感受诗人闲适恬淡的人生。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】通过抓关键词的方法学会欣赏古诗 【教学难点】挖掘闲的内涵，感受诗人闲适恬淡的人生 课前准备 课前准备 关于作者及写作风格 2、多媒体课件 教学过程 教学过程 一、创设情景，激情导入： 1、导入新课 古诗，是中国文化的瑰宝。今天我们赏析的诗歌是永嘉四灵之首的南宋诗人赵师秀的《约客》。 2、借助有关资料，了解作者 3、写作背景 二、初读诗歌 1、听范读，要求学生正音正字； 2、生齐读； 3、抽生朗读，指导朗读技巧 4、再范读。 三、理解诗意 前二句交待了当时的环境和时令。“黄梅”、“雨”、“池塘”、“蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片。读来使人如身临其境，仿佛细雨就在身边飘，蛙声就在身边叫。这看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出它的“寂静”。 诗歌后两句于叙事中抒情，表达了诗人孤独寂寞、百无聊奈、烦躁不安、茫然若失的复杂心情。作为由景到情的过渡，此句虽是叙写友人失约，但是，诗中却寓含了诗人几多的期盼与焦虑、几多的失望与遗憾。 “闲敲棋子落灯花”，一“敲”字用得更为精妙，再用一“闲”字加以修饰，这一细节更是让人们十分真切地读出了诗人内心几多的无聊与无奈、几多的烦躁与不安、几多的茫然与失落、几多的孤寂与闷倦。 四、赏析诗歌 1、本诗写的是什么季节，描写了哪些事物？诗中景物渲染了什么气氛？ 2、诗中最精彩的句子是什么 它刻画了诗人怎样的心情？ 五、其他作品 数日 　　 数日秋风欺病夫，尽吹黄叶下庭芜。 　　 林疏放得遥山出，又被云遮一半无。 采桑子 　　梅花谢后樱花绽，浅浅匀红。试手天工。百卉千葩一信通。馀寒未许开舒妥，怨雨愁风。结子筠笼。万颗匀圆讶许同。 六、课堂总结 全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，清丽可诵。 七、布置作业 1、朗读背诵这首诗 2、课后练习 3、课外阅读赵师秀的诗歌，体会其诗风。 教学反思 教学反思 略。