申报市级语言文规范化示范校评定的自查自评报告.docVIP

PAGE PAGE 12 附： 温州市第二十二中学 对照《浙江省语言文字规范化示范校评定标准》自查自评表 评估指标 评估要素 实施要求 A 组织管理 A1 领导重视，机构健全 A1.1 把语言文字工作列入学校议事日程 自查自评： 学校十分重视语言文字工作。一所新学校，教师来自全国各地，规范语言文字工作，直接关系到思想交流，人际关系，牵连到学校和谐发展。因此，一直将语言文字工作列入学校议事日程。 2003年9月，学校建立了语言文字工作领导小组，由校长主管、副校长分管，教务处主抓，由校办、教务处、教科处、政教处的办事员具体负责联系工作，及时向各处主任汇报，形成齐抓共管局面。2005年6月，学校人事变动，9月份及时调整充实领导班子成员，并聘请省级普通话测试员兼职负责指导。 2003年9月制订学校工作计划时，分别对教师和学生提出用语用字工作要求，并在学期工作总结时，在“规范教学常规管理里”专项10条中，在第9条里对语言文字工作有一个比较具体的总结内容。学校在近三年，实际工作中，始终将语言文字工作列入工作计划和总结之中。 量分 合计 A1.1.1 A1.1.2 A1.1.3 A1.1.4 自评得分 8分 2分 2分 2分 2分 温州市第二十二中学 对照《浙江省语言文字规范化示范校评定标准》自查自评表 评估指标 评估要素 实施要求 A 组织管理 A1 领导重视，机构健全 A1.2 制度健全，认真检查落实 自查自评： 学校语言文字工作有健全的规章制度来保证。先后制订了《宣传制度》、《校园用语用字管理制度》、《语言文字工作教师管理制度》、《语言文字教育培训制度》。我们以规章制度来推动、管理、监督语言文字专项工作，逐步将本专项工作列入常规管理范畴之内。 学校每学期各处室安排经费将主题教育、实践活动、节日活动、绿色活动、语言文字工作、体艺活动，各类培训，作为经费预算的范畴。同时，文印室可以满足专项活动资料试卷等需求。语言文字工作，作为正常公用支出。 学校定期进行教案检查和学生作业批改检查，而将语言文字工作列入教案、听课、作业批改量分之中。学校对公用文字，进行每学期1-2次的常规检查，并且在小结会议上，提出整改意见，推动语言文字工作制度化、规范化、正常化。 量分 合计 A1.1.1 A1.1.2 A1.1.3 自评得分 7分 2分 2分 3分 温州市第二十二中学 对照《浙江省语言文字规范化示范校评定标准》自查自评表 评估指标 评估要素 实施要求 A 组织管理 A2 与学校常规工作相结合 A2.1 语言文字工作与教育教学工作结合 自查自评： 语言文字工作纳入学校教育工作要求。几年来，政教处、团委、学生会工作计划中，就极为正常地开辟语言文字规范化活动栏目。每年有朗诵赛、演讲赛、辩论赛，每周有学生旗下讲话。每次黑板报、手抄报、展板、网页比赛中将规范文字作为评比条件之一。每学年进行一次校园广播员选拔，同时与市电视台联系，开展朗诵赛区海选活动。团委创办《青春风采》报，文字社创办《江晖》校刊，语言文字规范。 语言文字工作纳入学校教学工作要求。学校教科处开展教师基本功比赛，其中普通话和粉笔字是首当其冲的一项，量分要求强调文字规范。学校师资队伍建设十年发展规划的基本目标，把语言文字规范工作提到一定高度来要求。 学校办学四个年头，已经进行了两次督导评估，现在正在准备台账，申报省三级重点高中，三次台账自查自评达标，前两次均以达标通过验收。就连文明学校等检查验收工作，也将语言文字规范化工作列入人文建设之中。学校经过了多项目的检查和评估，大大推动着语言文字工作的规范化进程。 量分 合计 A1.1.1 A1.1.2 自评得分 4分 2分 2分 温州市第二十二中学 对照《浙江省语言文字规范化示范校评定标准》自查自评表 评估指标 评估要素 实施要求 A 组织管理 A2 与学校常规工作相结合 A2.2 语言文字工作与教职工业务考核工作结合 自查自评： 语言文字工作列入教师考核。首次《教师教学绩效考评细则》、《职工绩效考评细则》中，语言文字工作与环境教育工作同时列入考评细则，作为附加分量化；现行的《教师教学工作考评细则》、《教师教科研工作考评细则》，将语言文字量化列入加减分。都是直接进入教师学期考核。 语言文字工作列入评先评优。每年度评比先进，初评时必将年度考核为优者列入评先对象。年度评优，所谓优职者必须是年度考核为优者。在考核中的语言文字工作量分，也就等于评先评优的条件之一。 学校属市教育局直属中学，评优晋级必须按市局文件办理，不得自行另作制定。可业务考核，均属首要条件。因此，本专项列入业务考核，也就等于列入了评优和职称晋级条件之一。 学校刚创办，人员逐年增加，在招聘教师时，自然将语言文字列入招聘的条件之一。语言文字是师生直接交流的工具，是教师的必