中班诗歌《夏天歌》一研教案与反思.docxVIP

中班诗歌《夏天的歌》一研教案与反思 活动名称：夏天的歌 执教老师：实幼 朱舜芳 活动目标：1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。活动准备： 根据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。　　活动过程：　　教师活动　　幼儿活动　　活活动观察　　1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。　　l 提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢？你喜欢夏天吗？为什么？　　l 你们喜欢夏天，小动物们也喜欢夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。　　幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识　　2、朗诵诗歌《夏天的歌》　　提问：你听到夏天的歌了吗？有趣吗？　　配乐朗诵诗歌《夏天的歌》　　提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？　　配乐朗诵诗歌《夏天的歌》　　l 提问：小动物们在哪里唱歌的？为 什么？还在哪里能听到夏天的 歌？　　l　　l 提问：你喜欢这首诗歌吗？为什么？　　l 幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣。　　l 幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。　　l 幼儿第三遍欣赏诗歌。　　l 重点讲述：动物怎么唱歌的？在哪里唱的？　　l 再次感受诗歌的情趣。　　3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》　　老师逐步收起图标，动作提示　　幼儿看着图标学习诗歌。　　幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。　　4、分配角色、组织表演　　提问：你想来当诗歌中的小动物吗？　　幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容　　5、引导幼儿创编诗歌　　提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢？让我们去找一找。　　幼儿继续寻找夏天的歌。　　活动反思：1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。　　2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。　　3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。