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突出职教的的特点 更新教育观念 　　【摘要】传统的数学教学模式和方法已经不能适应现阶段中职学生的特点,在新的职教理念的推动下,数学新大纲相应出台。本文对新大纲教学理念的执行、改革方法等进行了思考和探究。 　　【关键词】中职教育 数学教学 教育理念 方法探究 　　 　　 2009年,国家教育部推出了全新的《中等职业学校数学教学大纲》,在教学的目标和内容等方面做出了较大的改革,从而使中职学校的数学教学更具有实用性、高效性和拓展性。下面,笔者就从几个方面谈一谈新大纲对数学教学的改革。 　　一、中职学校的传统教育教学理念以及改革的必要性 　　传统教育模式中,应试教育思想根深蒂固。对于基础差,学习积极性不高的中职学生来说,这样的教学方法起不到任何作用,反而导致学生厌学情绪严重,教师陷入教学进度减缓,完不成教学任务的困境。针对这种情况,国家出台了新的《中职数学教学大纲》,大纲中明确了中职数学的教学目标和要求,在教学的内容和方式等方面进行了改革,为解决现阶段中职院校所面临的问题提供了一个很好的契机。 　　二、新大纲中数学教学改革的方向和突出点 　　1.实行分模块教学,精简教学内容 　　新大纲将全部教学内容分成了三个模块――基础模块、职业模块和拓展模块。基础模块是各专业学生必修的基础性内容;职业模块是学生学习相关专业需要用到的内容,各专业学习内容不同;拓展模块是满足学生个性发展和继续学习的需要而设定的,属于选学内容。三个模块各有功能、层次鲜明,既减轻了学生的学习负担,又让学生学有所用,实现了学生的分层教学,专业的分类教学。 　　2.注重实践能力培养,突出就业、创业能力 　　新大纲侧重于培养学生的实践动手能力,注重培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能,而不是单纯的解题应试,让学生掌握工作和生活中所需的数学知识、计算技能,让学生会用数学,用好数学。还突出培养学生其他方面的能力,如观察能力、空间想象能力等,这些能力不仅能够应用于专业课学习,还对学生的就业甚至创业起到至关重要的作用。 　　3.诠释职业教育理念,体现与普通高中教育的不同 　　“要办有特色的职业教育”――职业教育的特色首先就体现在职业教育理念上,“以服务为宗旨、以就业为导向” 的职业教育理念,就需要我们认真的思考、探索职业教育的道路,新大纲在这种理念的诠释上做了更多的工作,它将职业教育和普通升学教育做了区分,在学习的内容和深度上给出了清晰的目标,在教学内容结构上做了全新的调整和安排,体现出中职教育并不是将普通高中教育简单化、肤浅化,而是在学习的侧重点和知识体系的建构上有着质的不同。 　　4.严格规定与灵活实施并存,体现数学课在中职教育中的地位 　　在教学的三个模块中,对每一个模块的学习都做了严格的规定,比如各单元学时、各知识点的认知要求、培养学生的能力要求等方面。基础模块中对学生的认知做了三个层次的要求,分别是了解、理解、掌握,使知识目标清晰明了,教师教学任务明确;在每个单元的说明中,明确规定学习的重难点内容、教师需要用到的教学方法、要达到的能力培养目标等,使教师在教学中有的放矢。当然大纲也是灵活的,在教学内容结构体系下,充分的允许教师灵活的实施各种教学方法,运用各种实例加强学生对知识的理解,借助各种计算工具,结合生产生活实际培养学生能力。在职业模块各知识点的说明中还加入了适用学习的专业,能够培养的技能等,使教师在教学中根据不同的需要有选择性的教授,不仅体现了教学的灵活性,而且突出了数学课作为一门重要公共基础课在专业中的应用。 　　三、新大纲下实践改革方法的探究 　　应该怎样履行新大纲这些理念呢?应该有哪些具体的措施呢?个人认为有以下几点: 　　1.改革教材,依照大纲编写适合本校专业的校本教材 　　改革教材是关键,过去的教材只是高中教材的简化,不能体现新大纲对学生能力和知识结构的要求。因此应该组织编写新教材,在教材中精选实例、结合实际,做到深入浅出。基础模块教材可选用统编教材也可用自编教材;职业模块可根据各校不同专业编写不同的校本教材,根据所学专业对数学的要求,精选各专业骨干教师与数学教师共同编写教材。 　　2.教师要提高自身素质,了解相关专业知识 　　作为数学教师,要提高自身的素质,在备课上下功夫。新大纲要求教师在备课过程中,搜集选取适当的教学材料,扩大自身知识面,全面的提升自身的素质。 　　3.改变教学理念,将培养学生能力素质放在首位 　　新的教学背景下,教师应该更新自己的教学理念,摒弃传统应试教育的思想,倡导实用、实效、够用的观点。中职数学的教学应当是灵活的、应用的、对学生长远发展有益的,应当是以培养技能和素质为重点的。 　　4.创新教学方法,摒弃“死板教条,只讲不动”的课堂教学方法 　　教学方法上要与时俱进,善用