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突破北欧的模式 重塑战略转型 　　摘 要：在芬兰大学改革和欧洲经济放缓的背景之下，赫尔辛基大学发布了新战略规划，提出四项战略目标与若干举措。新战略规划具有重视教学科研和服务社会的平衡，重视与区域内同类型大学的竞争与合作，重视夯实学校可持续发展的财政基础，重视推动学校国际化深入发展的特征。赫尔辛基大学的新战略规划，不仅是近年来芬兰大学获得独立法人地位，增强大学自治权，推动治理模式变革的缩影，更反映了芬兰大学在突破传统“北欧模式”之后，如何探索转型与发展的新路径。 　　关键词：芬兰；赫尔辛基大学；大学改革；战略规划 　　2013年8月，芬兰赫尔辛基大学（University of Helsinki）发布了《2013-2016年战略规划》。在这份主题词为“卓越之为社会”（Excellence for Society）的规划中，赫尔辛基大学将远景目标确定为“进一步巩固和提升学校在世界领先的多学科研究性大学群体中的地位，并以重点研究领域的科研成果为契机，积极推动民生幸福与社会公平”[1]。本文以该战略规划文本为基础，结合芬兰大学改革和欧洲经济放缓的国内与国际背景，分析赫尔辛基大学新战略规划的内容与特点，并进一步思考芬兰高等教育变革与发展的趋势。① 　　一、赫战略规划目标与相关举措 　　（一）跻身世界一流大学行列 　　赫尔辛基大学根据自身基础和优势，通过与世界一流大学的比较分析，首次提出在2020年跻身世界一流大学50强的远景目标。为了实现这一目标，赫尔辛基大学在这份为期四年的战略规划中提出，学校必须继续在尽可能多的前沿研究领域中占据一席之地，不断提高教学科研环境的质量，打造以专业知识能力解决全球热点问题的国际声誉。 　　为此，赫尔辛基大学在战略规划中提出了六项具体举措。第一，以世界一流标准提升教学科研水平，包括加快基础设施更新换代，完善和维护基础设施建设，鼓励基础设施共享共用，鼓励师生充分利用学习中心②。第二，保障教学科研人员享有充分的科研时间，包括获得终身教职的教学科研人员至少每5年获得一次6个月的学术假期，同时减少教学科研人员的行政工作量。第三，打造“看得见”和“听得到”的多元文化语言环境，包括进一步支持国际师生尽快熟悉、适应、融入本校学术氛围，以双语教学为基础推动多语言发展，促进国际交流项目建设与发展，继续确保学分互认。第四，支持质量一流的科研成果产出，包括建立以质量为标准的科研资源分配制度，打破学校内部院系界限，加大对重点研究领域和新兴研究主题的投入。第五，积极招募最优秀的学生和教师，包括继续推进欧洲博洛尼亚进程，明确两年制硕士学位课程计划的招生措施，简化国际学生入学程序，采取灵活方式招聘全球顶尖教学科研人员。第六，打造高水平学位教育课程，提高学生培养质量，包括以教师研究院为平台提高教学水平，以学生为导向设计课程大纲，全面修订学士和硕士学位课程计划，为学生提供更加全面的学业指导与支持。 　　（二）推动经济社会全面发展 　　作为一所综合性大学，赫尔辛基大学具备多学科的专业知识和相关资源来应对重大挑战与难题，为此，学校希望其高质量的教学科研成果能够在国内和国际社会获得高度认可。赫尔辛基大学认为，学校必须充分认识到其在推动经济社会发展、改善民众健康福利、解决重大争议问题过程中的角色定位，必须充分利用教学科研成果积极履行其作为负责任的社会力量应当承担的使命。 　　为了实现这一目标，赫尔辛基大学提出三项举措。第一，以社会利益为导向发展科学研究和专业知识，包括改善创新活动保障条件，在首都赫尔辛基推动社会革新，提供多元终身学习服务，进一步扩大教育出口，以专业知识参与全球冲突与挑战的解决，全面提升赫尔辛基大学国际影响力。第二，建设一个具有全纳融合特征的学术群体，包括以访问、讲座等形式加强具有不同学科背景学术人员的思想碰撞，培养学生良好的就业技能，并支持其开展创新活动，学校作为区域发展的主要推动者要进一步提升赫尔辛基的竞争优势。第三，在学校的影响范围内发展重要的合作伙伴关系，包括巩固和发展学校在公共和私人领域最为重要的合作伙伴关系，鼓励校友参加学校相关活动，如帮助毕业生提高职场技能，赢得雇佣合同等。 　　（三）打造蓬勃激励的学校共同体 　　一个积极健康的学校共同体不仅可以产生世界一流的科研成果，同时也有利于学生获得高质量的学习体验和学业成就。所谓“蓬勃”，是指学校重视共同体中每一位成员的学习和工作价值。所谓“激励”，是指每一位成员都清楚自己的学习和工作是如何推动赫尔辛基大学的整体发展，同时为他人取得的成就而备受鼓舞。赫尔辛基大学认为，保障学校师生工作、学习顺利是获得一流科研成果的关键，并在战略规划中明确指出其重要性――“这是确保我们在世界一流大学队伍中享有一席之地的唯一途径”。[2] 　　为了将学校打造成为这样的共同