《美丽的草原我的家》（长春版）.docxVIP

长春出版社 三年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《美丽的草原我的家》教学设计 教材分析 教材分析 《美丽的草原我的家》歌曲柔美舒展，以缓缓起伏的旋律线描绘了内蒙草原富饶、美丽、和平的景象。?此曲为宫调式，带副歌的单二部曲式，较好地运用了重复的手法，突出核心音调，给人留下深刻的印象。第二乐段改为弱拍起，使平稳的旋律增加了流动感。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、认识4个生字,会写7个生字。 2、正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。 【过程与方法目标】 理解句子意思,能联系上下文和生活实际展开合理想象,体会草原神奇而美丽的景象 【情感态度价值观目标】 感受草原人民对这片神奇的土地的深切的感情。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1、通过诗歌,感受牧民的幸福生活,产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。 2、结合诗中出现的拟人、比喻等句子,体会草原的美,牧民的幸福生活。 【教学难点】 理解“牧民描绘幸福景,春光万里美如画。”的深刻含义。 教学准备 教学准备 教学课件 教学过程 教学过程 一、歌声飞扬激情引领 1、(播放歌曲《美丽的草原我的家》导入新课) 师:蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,大海是鱼儿的家,美丽的大草原是牧羊姑娘的家。一首由蒙古歌手德德玛首唱,并在近三十年岁月中久久萦绕在人们心头的动人旋律,歌曲《美丽的草原我的家》一直让人们对内蒙古有着无限的遐想与神往 现在,让我们也来聆听这优美的旋律,欣赏大草原的无限风光,边听边看边想,这首歌能使人们想到什么呢? 2、师:同学们的想象力非常丰富,这节课,就让歌声引领我们共同走进草原、亲切草原、品味草原(板书课题:美丽的草原我的家)齐读课题 过渡:草原我们总是用辽阔、宽广、无边无际来形容,其不知,在它那博大的怀抱中,有着无数的美景,风吹草浪,鲜花点头,蓝天、白云、绿地令人神往。下面就请同学们打开书,认真听读课文,一边听,一边用心去感受,美丽的草原究竟美在哪里呢? 二、配乐读文，再现草原 1、师配乐读文。 2、草原的景色美,生活也美,相信同学们读得会更美。请同学们自由读课文,边读边画出本课要学习的生字,注意读准字音。 3、同桌互读,纠正字音,并向你的同桌说一说你是怎么记住这个字的?(可以说子的结构,组词,换偏旁等方法识记字形) 4、汇报检查 大屏幕出现生字,生读,并说说记忆方法。 5、生字我们已经认识了,可是你能读一读么?(找生读课文) 三、图文并茂，置身草原 1、师:草原景色美,生活美,作者又是抓住了哪些词语来展现草原美的呢?找同学读一读,说一说,从这首诗中都知道了什么? (预设:草原遍地都是绿色;鲜花盛开引来无数的蜜蜂和蝴蝶,还有各种小鸟在歌唱;轻轻的溪水缓缓流淌;牛羊骏马就像天上的云朵和璀璨的珍珠;比喻句:毡包好似白莲花) 根据学生回答板书:绿草彩蝶碧水骏马牛羊毡包 2、过渡:这些优美的词语描绘了草原的美丽风光(大屏幕出示词语)请同学们读一读这些词语,谈谈这些词语是你想到什么? (学生:想到了大草原上风儿把绿草吹动,好像一层层麦浪,蝴蝶展翅飞舞,彩云映在清澈的溪水中,聆听鸟儿的叫声,好像置身于仙境。) 你能把头脑中的画面画一画么?(组内共同完成) 3、展示作品,请生介绍自己的画。 4、同学们用自己的画笔描绘了美丽的大草原,看来,你们也非常的喜欢,是呀,置身于这美丽的仙境,让我们的心灵得到了净化。它是那么的坦荡、辽阔,大地万物都包容于此。老师突然有想喊想唱的冲动,你们想么?就让我们大声的朗读一下,把我们心中的烦恼统统抛掉放飞自己的心灵。我们就是草原的人,草原就是我们的家。 5、听了同学们的朗读,老师心中也感受到了草原的美丽,并且老师把它们绘制成一幅幅画面,你们想看么? (师:风吹绿草好似麦浪,彩蝶纷飞花争艳,一湾碧水映斜阳,水清草美育牛羊,绿色的海洋泛波浪,春光万里美如画,遍地花朵迎朝阳,百鸟齐唱草原美,彩云朵朵染碧天) 多美呀!1975年作者火华来到锡林郭勒草原,这是他第一次见到草原,一下车,就被眼前景色惊呆了,蓝天白云下芳草萋萋,鸟语花香牛羊遍野。夕阳西下,一顶顶蒙古包上空炊烟袅袅,火炉上奶香阵阵,草地上歌声嘹亮,怎能不让作者浮想联翩呢! 你能感受到作者的激动心情么?你能带着这种情感在读课文么? (生:老师读了课文,我有个问题不明白,“牧民描绘幸福景”描绘的是什么?) 四、突破难点，畅游草原 1、师:“牧民描绘幸福景,春光万里美如画。”美丽的家谁不爱,内蒙古大草原的牧民更爱自己的家,他们自己当了作了主,他们要用自己的双手和汗水使家乡更加多彩。想当年是凄苦的马头琴声伴随他们四处漂泊,地主、王爷逼死他们的亲人,夺去他们的牛羊,苦难和泪水让他们流浪,鲜血染红了绿草地。复仇的决心