《聪明的华佗》教学设计.docVIP

《聪明的华佗》教学设计 教学目标： 1.认读本课生字和词语：读准字音。 2.结合课文内容理解“立刻”的意思，并能用“立刻”说一句话。 3.朗读课文，并能够结合课文内容说出华佗怎么聪明，从中感悟遇事要想象华佗那样动脑筋想办法。 教学重点： 1.读准字音。 2.正确、流利的朗读课文，了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明。 教学难点： 能从文中找出表现华佗聪明的语句；能联系课文内容说出华佗很聪明。 教学过程： 一、导入新课 1.出示课题，齐读。认识多音字“华”。 2.从题目中，你知道了什么？你还想知道什么？ 二、初读课文，了解大意 1.轻声自由读课文： （1）借助拼音读课文，读准字音。 （2）对照课后生字表，画出生字及生字所带出的词语，多读几遍。 （3）标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事？ 2.检查自学。 （1）认读生字、词语（生字卡片、幻灯片）。 （2）指名分段读课文。 （3）说说课文讲了一件什么事？（说出大意就可以了。） 三、分段细读，理解课文内容。 过渡语：通过自学，我们已经初步知道文章讲了华佗小时候的事。接下来，我们深入学习，看看华佗聪明在哪儿？ 1.学习第一自然段 （1）自由读，说说你知道了什么？ （2）齐读第一自然段，说说“有名”“学徒”是什么意思。 过渡：蔡医生是怎么收下华佗的呢？自由读读第二、三、四自然段。 2.学习第二、三、四自然段 （1）指导学生自学。课件出示学法： 自由读课文： ①想：蔡医生出了一个什么题目考华佗？ ②用“﹏﹏”画出写两只羊打架的句子。 ③华佗是怎么想，怎么做的？用“——”画出来。 （2）反馈学习结果。 ①蔡医生是怎样考华佗的？指名说，全班齐读第二自然段， ②指名读一读写两只羊打架的句子。 出示句子“两只羊头对着头，角对着角，你顶过来，找顶过去，斗得很凶”。指导朗读。 ③华佗是怎么想的？（齐读想法。）“硬拉”会有什么后果？　 ④华佗想到了好办法吗？哪个自然段写了华佗的做法？ 指名读一读。出示幻灯片，边读边用动作表示华佗的动作。 小结：你觉得华佗的方法怎么样？（小华佗，你想的方法真好。你真是一个聪明的孩子。……） 3.看到这样聪明的孩子，如果你是蔡医生你会怎么做？ 出示：蔡医生看了，很高兴，收下了这个聪明的徒弟 蔡医生看了，很高兴，立刻收下了这个聪明的徒弟。 ①比较读一读，说说哪句更好？为什么？ ②“立刻”是什么意思？你能用这个词说句话吗？ 例句：立刻——上课铃响了，我们立刻跑回教室准备上课。 4.有感情地朗读全文 四、总结：学完这篇课文后，说说你要向小华佗学习什么？（遇到问题要动脑筋，想办法。） 五、作业：把这个故事讲给家人听一听。 六、板书设计： 聪明的华佗 两只羊斗得很凶 引 开 遇到问题想办法。