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浅谈幼儿园区域活动中幼儿行为的观察与分析 摘要：观察是了解一个人或者这个人性格的主要手段，在区域活动中，老师对儿童的观察对于保护儿童的人身安全以及总结教育方法，起到了很大的作用。在日常的课堂授课的过程中，其实教师对儿童的了解是很受限制的，儿童只有在和同伴玩耍的时候，才是最释放自我的时候。老师在组织儿童参加区域活动的时候，一定要对摆正自己的位置，把自己当做是孩子们的配角，做到适度干预，做到适可而止，把更多的时间用在观察儿童行为上。本文主要叙述两个方面的内容：第一是教师采取怎样的观察方式最为合适和有效；第二是针对教师们在区域观察的过程中出现的问题，给出相应的建议。 关键字： 区域活动 教师 观察 建议  引言：区域活动是针对于儿童所开发和组织的课外活动，它通过在固定的位置有目的有计划的摆放各种各样的材料，供给儿童们自己选择和操作。在区域活动中，儿童的活动基本上不会被老师限制，这样一来，他们就可以自己选择材料、项目和合作伙伴。在整个的活动期间，教师通过各种方式，对特定的或者是整体的选择做一个大致的判断，有利于总结儿童的天性，制定出更加针对性的教学计划。另外一方面，教师在整个活动过程中应该充当儿童的保护者，如果学生遇到了极大的困难，一定要取得老师的帮助才可以解决，那么教师应该立刻对其进行帮助和指导。一般来说，为了能够使儿童在整个区域活动中安全、快乐得度过，教师应该采取一下的观察方式：