第九课《从百草园到三味书屋》学习课件.pptVIP

1、阅读“三味书屋”部分，划出文章描写三味书屋环境和描写先生的语句。 2、文章选取哪几个片段再现当时私塾教育的？ 1、从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？ 三味书屋环境 2、文章选取了哪几个片段，再现 当时私塾教育的。 提问“怪哉”一虫的事。 到后面的园里自寻乐趣。 师生读书的场面。 学生做游戏、画画儿。 深入探讨 2、怎样理解先生对学生提问的态度？ 学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。 1、结合第一片段的内容谈谈对文章中“我” 的性格特征的理解。 3、作者为什么要写学生到后面的园子自寻乐趣的情节？ 游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，通过这一情节的设置与百草园的乐趣对比，旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。 4、你怎样理解师生读书的场面描写， 及学生做游戏、画画的情节？ 朗读是私塾教育主要的学习方法。 读的内容表现了封建教育内容的陈腐、 艰深、脱离儿童生活实际。 学生做游戏、画画从另一个侧面说明 儿童对所学内容不感兴趣。 * 根据江泽民同志的题词导入课文 * 作者介绍和写作背景。 * 解答第三题，引出第四题 * 从百草园到三味书屋 第一课时 学习目标： 1、了解作者及散