如何提高高职院校韩语专业学生的韩语听力..docVIP

如何提高高职院校韩语专业学生的韩语听力 如何提高高职院校韩语论文联盟专业学生的韩语听力 无论学习何种外语，都需要掌握听、说、读、写、 译五种技能，学习韩语也不例外。韩语听力是一个难点，特 别是对于缺乏语言环境的中国学生来说更是如此。那么如何 有效切实地提高韩语听力呢？除了要多下苦功、坚持不懈之 外，学生还要注重听力方法，掌握听力的技巧，循序渐进地 练习，才会有一定的收获。 关键词：高职院校韩语专业韩语听力提高途径 一、引言 韩语听力是高职院校韩语专业学生的一大难关，听力不 好，就会影响口译。韩语听力的获得与提高是与听力的实践 时间成正比的，有几分耕耘就有几分成绩。很多学生都说自 己每天听韩语磁带、看韩剧，但就是不能提高韩语听力，考 试成绩不理想，因此对韩语听力望而生畏。那么如何提高韩 语听力水平呢？ 我认为最主要的问题是听得太少，要提高听力，第一步 是制订一个可行的听力计划。首先要练好发音。其次要根据 自己的听力水平，选择每天练习的音频资料很关键。然后按 照精泛结合、重复持续、模仿发音、分级量化、集中突破的 原则，采取跟读、大声朗读、听写、主题集中学习的训练方 法。此外有效利用多媒体通过欣赏歌曲、电影、韩剧等提高 听力。下面先分析造成韩语听力难的原因，并找出提高听力 的有效途径。 二、造成韩语听力难的原因 语音因素。 韩语是音素文字。现代韩语有19个辅音和21个元音， 此外还有27个辅音韵尾，这些辅音韵尾在静态环境下的发 音可以归结为7个代表辅音韵尾。音素和音节多的语言，依 靠听力来判断，难度自然就大一些。韩语中有27个辅音韵 尾，它们在言语中发生很多变化，有连音、紧音、送气化、 脱落、同化等现象。辅音韵尾对听力产生的影响更大。由辅 音韵尾产生的语音变化，在听力中是语义判断的一大障碍。 音变。 韩语中同音异缀现象较多。所谓同音异缀，是指发音相 同而标记书写形态不同的现象。这种现象在阅读和书写时一 般没有什么影响，但在听和说时成为障碍。学生主要通过教 材，特别是书本学习语言，首先接触的不是声音，而是文字。 当听到的语音与所记忆的书写形态不一致时，就会感到茫然。 韩语中的同音异缀现象多，因而成为听力难的原因。例如， 发音成为［］。 语法。 韩语语法形态数量多。 韩语是黏着语，依靠在词汇后面添加语法形态表示词语 之间的关系。据统计，韩语中的语法形态，包括变体在内， 达1300多个。不仅如此，韩语的许多语法形态还有很多分 类用法，此外近义形态也多。这么多语法形态随时可能在听 力数材料中出现，要判断它们的语音、形态、语义、组合关 系等，不是一件容易的事。 韩语是S0V型，即谓语后置型语言。 汉语是SV0型语言，而韩语是S0V型语言。谓语支配整 个句子，这已经成为语言学家的共识。在语言交际中，谓语 在判断整个句子的意思时起着重要的作用。韩语谓语的位置 对听力也会产生影响。汉语的谓语主要出现在句子的前部， 中国学生对此已经熟悉，因此，他们在听韩语时，在谓语出 现之前难以判断整个句子的意思。例如：我看中国四大古典 名著之一《西游记》。 以上两句话意思相同。但是，汉语中第2个音节“看” 字出现时，就可以预测到后面将要出现的话语是与“眼”的 动作相关的物件。然而，在韩语中，一直到第19个音节” 出现之前，都无法判断是“买”、“看”，还是“借”。韩国人 由于熟悉了这种思维方式，可以在大脑中将前面听到的信息 临时贮存，与后面很晚才出现的谓语结合起来判断其意思， 而不熟悉这一思维方式的中国学生，在等了很长时间也不见 谓语出来时，难免感到心里没底。 4.不了解韩国的文化。 中国和韩国都是东方国家，文化和习俗比较相近。因此， 与中西方文化差异相比，中韩文化差异可以说是微乎其微。 但是，中韩毕竟是不同国家，不同民族，异还是多于同。反 映在语言数据中的这类文化差异，在听力中也成为难点。例 如，如果不了解“”的深层含义是“什么时候喝你们的喜酒”， 那么，对整个句子，甚至整个段落都不能正确理解。因此， 包括听力在内的所有韩语教学过程中，教师都应该在传授语 言知识的同时渗透韩国的文化知识。该让学生多看韩国报 纸，多了解韩国有关的知识。 三、提高韩语听力的途径 自身准确的发音。 想要学好韩语，提高听力的话首先要练好发音。自身准 确地道的韩语发音不能让你在听力上无往不利，但是不准确 不地道的发音绝对不能有效地解决听力问题。只有会正确读 出来才会听懂。让每一个词的发音在大脑里留有一个印象， 再一次听到这个词时，就会与大脑里的那个印象相契合并且 迅速做出反应，这样要听懂就容易得多了。 听力材料的选择。 选听力资料的原则一定要分级，从易到难，因为从基础 开始，才会扎实，慢慢高起来才不累。逐步过渡，在不知不 觉中获得提高。初级听力教程不但是入门韩语中不可多得的 听力材料，