如何发挥播客在教育教学中的作用..docVIP

如何发挥播客在教育教学中的作用 一、播客的概念 播客，英文名称为Podcmt,本是一种在互联网上发布文 件，允许用户订阅并自动接收新文件的方法，后衍生为用此 方法来制作的音频节目。追溯起来，播客(Podcast)—词源 于苹果公司MP3播放器(iPod)和广播(broadcast)的嫁接， 原义是“出现在iPod上的广播”。随着宽带网和硬盘播放器 的普及，播客的内涵与外延也都有了一定的变化。如今提到 播客，不仅包含音频文件，也包含视频文件。 在网络中，Podcast、Podcas tor、Podcasting 都称为 播客，但它们还是有区分的。Podcas t指与传统广播不同的 iPod广播，P odcaster则指使用这一传播方式的人，而 Podcasting指的是这一个性化的传播方式，即指这一传播形 态，所以，我们称为的播客应是Podca sting。除了 “播客” 外，与Pod cast对应的中文名字还有“爱波”、“广波”、“波 刻”、“网播’、‘聚播”、“随身播”、。自由播”等等中文译名。 人们只需要一个麦克风、一个摄像头、一个连接因特网 的电脑和一个操作简单的编辑软件，就可以在播客网站或播 客频道申请自己的播客空间，发布音视频节目，并且能够通 过Rss定制自己需要的节目，使用电脑、手机、PDA, MP3、 MP4等多种终端收听收看。 博客是把自己的思想通过文字和图片的方式在互联网 上广为传播，而播客则是通过制作音频、视频节目的方式在 互联网上传播。从某种意义上来说，播客就是一个以互联网 为载体的个人电台和电视台。与其他音频内容传送的区别在 于其订阅模式，它使用文件格式传送信息，该技术允许个人 进行创建与发布，这种新的广播方式使得人人可以说出他们 想说的话。 二、播客的发展 XX年13日，世界上第一个专门的播客网站亚当， 科利的“每日源代码’（Daily）诞生，至此，播客正式形成。 播客已经成为世界上不可忽视的一种传播媒体力量，逐 步形成了众多有特色的专业频道，已经有相当的收视群体， 并且分类清晰，定位准确，内容专业，播出固定。 根据路透社的报道，全世界已有10万播客，美国已经 有6百万成年人在收看播客网络节目，播客的订阅者以每月 20%的速度增长。同时，播客正在逐步进入全球公共广播电 视系统，CNN, BBC、NPR等大型传统媒体机构纷纷在自己的 网站上推出Podcastin g节目，以应对新媒介时代的来临。 播客代表着网络广播节目发展的方向，将有可能成为未来的 一种主流的传播媒介。目前，播客正在逐步延伸到教育领域， 越来越显示出巨大的潜能。 我国的播客发展也体现出突飞猛进的发展态势：XX年4 月，中国第一个播客网一一土豆网0诞生。XX年12月20日 新浪网正式宣布推出播客服务，因此，也成为第一家推出播 客服务的中文门户网站。目前中国的播客网站有上百家，播 客人数已达近百万。根据《INTERNETGUIDEXX中国互联网调 查报告》，XX在播客/视频分享领域用户到达率的前三名分 别是：土豆网（°/。），优酷（°/。），Motile （°/o）0 《中国现状与趋势调查报告》显示，在用户所了解的播 客网站中，雅虎播客排名第一，其°/。的用户知道，其次是中 国播客网、播客天下、土豆网和播客中国。数据表明，每周 访问播客网站2-3次和每周访问1次的人数分别达到°/。和°/。 每周访问4-6次的人群有％，还有％的人每天访问。 学校教学也纷纷引入播客，根据网络数据统计，国外将 播客应用到教育中的大学已经有145个之多，除了传统的远 程教育学院外，还纷纷组建独立的Podcast学院。还有许多 商业公司以及各个行业的专家，甚至是学生参与到各类课程 开发中来。各类公司、媒体以及高校积极投入Podcasting节 目制作和推广外，越来越多的个人或小团体也热衷于 Podcasting节目的设计与制作。包括大学的教授，一线中小 学的教师，甚至小学生，他们都参与P odcasting节目的制 作与发布。 三、如何制作和使用播客 播客的制作和使用非常简单，成本也非常低，只需要以 下几个步骤: 第一步，准备一台能上网的电脑和一个录音用的耳机， 如果上传视频的话，还需要一部摄像机或DV。如果不讲究画 质，用摄像头也行。 第二步，下载一个免费的录音或视频编辑软件。 第三步，确定想录制的题材。 第四步，打开录制软件，进行录音或拍摄视频。把真实 的声音和画面采录下来，用音视频编辑软件删除一些杂音和 停顿或剪辑画面。 第五步，将录好的音视频进行保存，保存为相关格式文 件。 第六步，上传。上传声音或视频文件，把制作好的播客 文件上传到支持播客技术的网页或博客上，并提供个OPML 或者RSS链接给使用者，做出简短的介绍和感言，供网友收 听和评价。 第七步，用户