如何利用曲线图解决生物学问题　.docVIP

如何利用曲线图解决生物学问题 生物学中的曲线图是把生物学问题进行数学模式化，并用图解 形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。从曲线图的组成来看， 其中应有自变量、因变量等相关变量，有时还包括第三变量；从整 个过程来看，能反映出在一定的条件下所发生的生物学变化规律， 它是一个连续的动态变化图。生物学中的曲线图具有以下几个特点: 一、 直观新颖 曲线图呈现在我们眼前时，自变量、因变量一目了然，曲线图 的形状、走势及在某一区域的增减也是显而易见的，有些曲线图控 制的条件及因变量的极限等都很容易辨别，与某些知识相关联也不 难识别。这些客观效果都是用文字无法替代或无法达到的，如同看 剧木不如看电视剧一样，因而它具有直观性。如果站在读者或学生 角度来看，日常接触的信息大都是以文字为载体来呈现的，曲线图 作为一种载体来传递信息就显得别具一格了。生物学曲线图应用改 变了文字信息平淡、单调的缺点，以一种崭新的面H呈现信息，给 读者留下信息传递形式灵活多样、图文并茂的感觉，因而它具有直 观新颖的特点。 二、 信息隐蔽 曲线图中有些信息是显而易见的，有些信息经过挖掘就能发现， 但有些信息是潜伏隐蔽的，这些隐藏信息往往就是解题的关键，必 须从多角度观察、分析、推理才能获取这些信息。这些信息的获取 就为解决本题在方法和思路上打下了较好的基础，并向解题的突破 口迈出有力的一大步。 三、 抽象概括 生物学曲线图都是根据相关变量之间客观存在的内在联系，巧 妙地借用函数关系而构建起来的。在绘制曲线图时必须根据一定的 生物学原理或规律，找准自变量与因变量之间的增减变化、极限区 域等实质联系。在这个过程中当然包含着从特殊到一般、从具体到 抽象的去粗取精、去伪存真的复杂思维过程，将实际问题抽象为数 学曲线模型并可以进行合理解释与运用的过程；曲线图來源于生物 学问题及实例等，但它不是问题、实例的简单“复制”，而是对其 再加工、创作，因而它又高于问题、实例，所以具存高度抽象概括 的特点。 四、 简洁明了 曲线图与文字相比，所呈现的信息量是相当的，只不过传递信 息的方式或载体不同而已。一个简单的曲线图所携带的信息往往需 要相当多的文字来描述，所以曲线图的应用改变了文字信息单一、 冗繁的缺点、且具有简洁明了的特征；由于文字描述受时间的限制, 许多同时、同地发生的变化，只能以一支笔按一定顺序罗列出来， 而曲线图能够很好地利用多维空间，把许多动态的变化同时展现出 来，因此所携带的信息更明了，信息的质地更优。 遇到曲线图题，学生必须根据文字和图示准确判断出是右关哪 方面的曲线，可能涉及哪些相关知识点，从图中找出自变量和因变 量之间存在哪些变化规律、变化区域及极限等，这实质上就是从图 中准确获取信息的过程，即是对曲线图中信息的解读过程。不仅要 读出明显信息，而且还要获得那些隐蔽信息，这一步是解决问题的 前提和保证。 例1:青春期是人一生中身心发展的重要时期，如图所示某地 男女身高增长变化的曲线图，请回答下列 问题。 （1） 甲表示的是（）性身高增长速度的变化曲线。 （2） 甲和乙在青春期出现的外表上的不同变化称为第（）性征。 （3） 专家建议青少年要多吃含（）丰富的食品，因为它是人体细胞 生长及修补组织的主要原料。 分析：进入青春期后，男女身高都迅速增长，且男生比女生身高增 长快，但开始增长年龄一般比女生晚。从图中曲线可以看出甲为男， 乙为女；进入青春期后，男女出现的外表上的不同变化称为第二性 征，如男生出现喉结、长胡须等，女生乳房变大、骨盆变宽等?，蛋 白质、糖类、脂肪都能为人体提供能量，也是构成细胞的一种成分。 但蛋白质的主要功能是构成细胞，是人体细胞生长及修补组织的主 要原料，所以青少年要多吃含蛋白质丰富的食物。因此答案分别是: （1）男（2 ）二（3）蛋白质。 例2:如图所示曲线表示某人在休息状态中进行一次呼吸时， 肺内空气压力的变化。当时大气压力力760mmHg。据图分析并回 答下列问题： （1） 此人在（）时间段内进行呼气，判断的依据是（）。 （2） 此人呼气时，呼吸肌的运动状态是（）。 （3） 休息时，此人的呼吸频率为（）次/分。 分析：在一次呼吸过程中，肺内气压发生了周期性的变化：等于大 气压一一低于大气压一一等于大气压一一高于大气压一一等于大气 压。这说明气体进出肺的直接动力是肺内外气压差。当肺内气压小 于大气压时，外界空气通过呼吸道进入肺，直到肺内气压等于外界 大气压；当肺内气压高于外界大气压时，肺内气体通过呼吸道排出 体外，直到肺内气压等于外界大气压。据此可以判断图中此人在2- 4秒时间段内肺内气压高于大气压，此时间段为呼气。由于呼气时， 肋间肌和膈肌同时处于舒张状态，胸廓缩小，肺也跟着回缩，肺的 容积缩小，肺内气压升高，气体被排出。每分时间内呼吸的次数叫