八年级语文 第29课《湖心亭看雪》课件 新人教版.pptVIP

* 29 湖心亭看雪 课时目标 1.积累一些文言实词、虚词。 2.了解作者和写作背景以及雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 3.把握文章运用的白描手法；赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。 情境导入 冬季中最温暖的日子无疑是下雪的日子，那飘扬的雪花，凝聚了春雾夏雨秋露的情绪，播撒而来，从每一个点上摩挲着我们，感化着我们，让我们享受热烈、静穆、自由。啊，下雪，真好！让我们步入张岱的世界，去品品《湖心亭看雪》。 作者档案 明末清初文学家。号陶庵。出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。 写作背景 写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。时间是“崇祯五年十二月”，作者仍旧使用明代的纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的。 崇祯　　更定　　毳衣 沆 砀 雾凇　 长堤一芥 铺毡　　喃喃 字词清单 zhēn gēng cuì hàng dàng sōng dī jiè zhān nán 古今异义 ①余挐一小舟（古义：撑，划；今义：拿东西，捉拿。） ②是日更定（古义：完了，结束；今义：确定，决定。） 课文解析整体感知 词类活用 ①大雪三日（雪：名词用作动词，下雪。） ②客此（客：名词活用为动词，客居。） 课文解析整体感知 1.自由朗读课文。 2.翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。 3.四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 4.全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。 课文解析整体感知 4.舟子对作者的评价用哪个字概括？ 痴 1.“看雪”的时间是什么？地点是哪里？ 2.写雪的句子是什么？ 3.写湖心夜景如何（原文回答）？ 崇祯五年十二月 更定矣 余往西湖。 大雪三日湖中人鸟声俱绝。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 课文解析整体感知 2.如何理解文中“莫说相公痴”中的“痴”，他“痴”表现在何处？ 1.本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？ 课文解析精研细读 作者去赏雪，忘记一切俗念，只想着赏雪，这是一种脱俗的想法，所以“独”字表现他的超凡脱俗。他认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他的内心，“独”字表现他的孤傲清高。 课文解析精研细读 1.“痴”于行：不寻常的天气，不寻常的时间，不寻常的行踪。 2.“痴”于景：混沌一片的冰雪世界，人生天地间如“苍海一粟”，既痴迷，又备感孤寂落寞。 3.“痴”于情：他乡遇知己，天涯遇知音。 课文解析精研细读 比较原句和改句在表达效果上有什么不同呢？ 原句：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 改句：雾凇沆砀，天云山水，上下一白。湖上影子，惟长堤一条、 湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已。 课文解析拓展延伸 三个“与”，营造了一种天人合一的痴迷的境界，给人天地茫茫一片的感受，如果去掉，“天云山水”就好像有了明显的界限似的。 课文解析拓展延伸 “一痕”写出了作者视野的开阔；“一点”显得亭子小巧玲珑；“一芥”让人耳目一新；“粒”字更让人眼前一亮。贴切自然，形象生动地写出了天地的空旷，人物的渺小。由“痕”到“点”到“芥”到“粒”，量词一个小似一个，给人一种天地之大，人物之小，人生天地间茫茫如沧海一粟的深沉感慨。 * 课文解析拓展延伸 “一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。” ——鲁迅《故乡》中的杨二嫂 “他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发……” ——唐弢《琐忆》中的鲁迅先生 结构图示 游踪：余住西湖—→独往湖心亭 —→到亭上—→及下船 一痕一点 宇宙的空阔 雪景 一芥 对比 两三粒 人的渺小 惊喜——大喜 巧遇 畅快——强饮三大白 伤感——