《长方形和正方形的面积面积和面积单位》（冀教）.docxVIP

河北教育出版社 三年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《长方形和正方形的面积和面积单位》 教材分析 教材分析 本节课认识面积单位，以教师讲解、学生实际体验为主要学习方式。全课的内容分成两部分编排：先学习面积的单位，再教学各单位间的换算。 教 教学目标 【知识与能力目标】 知道平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，会用某个面积单位测量物品表面和图形的面积。 【过程与方法目标】 经历认识并体验1平方厘米、1平方分米、1平方米的过程。 【情感态度价值观目标】 积极参与学习活动，结合实例建立面积单位的表象。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 掌握常用的面积单位。 【教学难点】 能选择恰当的面积单位计量不同物体的面积。 课前准备 课前准备 课件、1平方分米的小正方形、1平方米的正方形、米尺。 教学过程 教学过程 一、新课导入 师：测量长度用什么单位？我们学过的长度单位有哪些？ 称一称物体的质量用什么单位？我们学过哪些质量单位？ 师：我们已经了解物体的表面或平面图形的大小，就是它们的面积，今天我们要学习的内容就是面积和面积单位。（板书） 二、探究新知 师：测量和计算面积要用面积单位。常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米。 1、认识面积单位。 （1）认识1平方厘米。 让学生拿出上一节用过的边长是1厘米的小正方形，介绍这个小正方形的面积就是1平方厘米及字母表示。并板书：平方厘米 cm2 让学生摸一摸、比一比、画一画，闭上眼睛想一想1平方厘米有多大。 同桌或前后桌讨论生活中哪些物体表面面积大约是1平方厘米。全班交流。 （2）认识1平方分米。 师介绍：边长是1分米的正方形，面积是1平方分米，字母表示dm2并板书。 师拿出1平方分米的正方形，学生观察。 学生画一个1平方分米的正方形，然后摸一摸、比一比，闭上眼睛回想1平方分米的大小。 同桌或前后桌讨论生活中哪些物体的表面面积大约是1平方分米。 （3）认识1平方米。 教师出示1平方米的纸板，先让学生猜一猜它的边长是多少，然后教师用米尺量一量它的边长，告诉学生，这个边长是1米的正方形它的面积是1平方米，字母表示m2，并板书。 同桌或前后桌交流生活中哪些物体的表面面积大约是1平方米。 把1平方米的纸板放在地上，请几名同学站到这张纸上，看一看最多能站几名。 （4）师提问：面积是1平方厘米、1平方分米、1平方米的图形一定是正方形吗？ 学生交流讨论，得出结果，并举例说明。 设计意图:让学生观察、比较、举例、动手画等活动，帮助学生形成面积单位的表象，让学生闭上眼睛回想，是为了达到让学生脑海里建立更加清晰、更加准确的面积单位表象的目的。 2、提出“议一议”的问题，让学生充分发表自己的意见，鼓励学生说出选用的理由。 3、提出面积间的换算，通过简单的换算得出规律。 设计意图：通过学生之间的交流讨论，使学生了解学习不同面积单位的意义，学会选用不同的面积单位测量物体表面和图形的面积。 三、巩固新知 教材68页练一练。 第1题，让学生自己拼摆。交流时给学生充分展示不同形状和不同位置摆放的图形的机会。 第2题，让学生独立完成。交流时，说一说是怎样得到结果的。 第3题，让学生先估一下，再测量。也可以把教室的长和宽告诉学生，鼓励学生推算。 问题讨论，提出问题，鼓励学生根据自己家的实际情况，提出有创新的测量方法。 四、达标反馈 1、在括号里填上适当的单位名称。 （1）铅笔盒表面的面积大约是2（ ）。 （2）一棵小树大约高5（ ）。 （3）教室地面的面积大约是55（ ）。 （4）一块儿橡皮的面积大约是6（ ）。 （5）学校操场的面积大约是6000（ ）。 2、判断对错 （1）面积是1平方米的图形一定是正方形。（ ） （2）鹏鹏家客厅的面积约是30平方分米。（ ） （3）面积单位比长度单位大，( ) （4）周长相等的长方形和正方形，它们的面积也相等。（ ） 答案：1、平方分米、米、平方米、平方厘米、平方米。2、×××× 五、课堂小结 本节课我们学了哪些面积单位？生活中哪些物体表面的面积大约是1平方米、1平方分米、1平方厘米。 教学反思 教学反思 略。