《忆秦娥-娄山关》教学设计.docVIP

《忆秦娥·娄山关》教学设计 宁夏平罗县回民中学(马燕舟) 教学目标： 1.学习朗诵诗歌的方法，欣赏毛泽东诗词的豪迈气概。 2.学习运用默写顺应的方法培养语感。 教学方法：诵读法、提问法、默写顺应法 课时安排：一课时 教学过程： 导入新课： 多媒体播放毛泽东画像,问:“哪位同学认识这个人?”“谁能用一句话介绍一下他?”(同学们自由回答) 讲述：毛泽东主席作为新中国的缔造者，在政治方面的建树是众所周知的。他不仅是一位杰出的政治家、军事家、思想家，还是一位出色的诗人，他一生写下了许多震撼人心、催人奋进的光辉诗篇，显示了他博大的胸襟，豪迈的气魄，读之令人热血沸腾，精神奋发。今天我们就来学一首他的诗，开阔一下我们的胸怀，振奋一下我们的精神。（板书课题） 解题： 问：这个题目和一般的诗题有什么不同呢？诗的形式和我们学过的古诗有什么不同？ 明确：这是一首词，词也叫“长短句”。这首词的题目由词牌名和题目构成，古人的诗歌是和乐演唱的，词牌相当于歌曲的曲调，题目相当于歌词主要内容。“忆秦娥”是词牌名，“娄山关”是题目。 三、试读： 要求全体同学按照自己的理解自由练读。 指名二到三位学生朗读，其余同学认真倾听。 幻灯片播放朗读基本要求（头正，身直，声音洪亮，吐字清晰，字正腔圆），同学们评价，评出这一环节最佳朗读者。 全体齐读。教师范读过渡。 四、研读： 过渡：同学们能按照基本要求朗读了，但若