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关注中小学生注意缺陷状况及教育的对策 　　【摘 要】我国中小学生注意缺陷多动障碍的患病率为3%-10%，常见于儿童学龄期，表现为注意的持久性、稳定性和选择性减弱，需要引起家长、教师的重视，并对他们采取科学、有针对性的教育方法。此外，已存在着一些未达到注意缺陷多动障碍诊断标准却存在注意问题的群体，他们也应得到家长和教师的重视。 　　【关键词】中小学生；注意缺陷多动障碍；注意分散 　　儿童青少年期是心理障碍和疾病的高发期，近些年，随着素质教育的推广，儿童青少年的心理健康卫生问题日益得到人们的重视和关注。一项四国联合的调查结果显示，儿童心理障碍的患病率为12%-19%，其中仅有10%-22%的患者被专业的医疗机构诊断或治疗。据世界卫生组织估计，至2020年，全球儿童青少年心理障碍的患病率会增长50%，成为疾病、残疾和死亡最主要的病因之一。 　　我国对中小学多动症的流行病学调查研究始于20世纪80年代，病因、诊断与干预等相关研究较多，但对于患病率研究结果的跨度也很大，从0.73%到14.8%不等，与国外调查研究中1%-20%的患病率具有相似性。儿童多动症的患病率在不同的国家存在一定的差异，我国学龄儿童多动症的患病率为3%-10%，调查地区、样本量大小、受调查对象年龄和诊断标准都是影响患病率的重要因素，男性的患病率是女性的3倍。 　　一、注意缺陷多动障碍的表现及其成因 　　注意