《饮湖上初晴后雨》（语文部编三上）.docxVIP

教育部组织编写 三年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《饮湖上初晴后雨》教学设计 本课时编写：合肥市屯溪路小学 高贵阳 教材分析: 《饮湖上初晴后雨》是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首。作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。教学中应从抓住诗中的重点词句，引导学生理解感悟。同时应发挥韵文形式利于朗读的优势，以读促思，以读悟情。。 教学目标： 1.认识文中“亦、宜”等3个生字，会写“饮、初”2个生字，认识多音字“抹”。了解诗句的大概内容。 2.有感情地朗读古诗，并能背诵。训练学生自我感悟诗句意思的能力。 3.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱大自然，热爱生活，热爱祖国河山的感情。 教学重难点： 1.教学重点是有感情地朗读、背诵古诗。 2.教学难点是体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。 课前准备： 课件。 教学过程： 一、欣赏美景，揭示诗题。 1.同学们去过西湖吗？（如果有去过的，请学生做简单介绍。）这一节课我们一起走进如诗如画的西湖。 2.鼓励学生用自己积累的词语说说欣赏西湖十景给自己留下的印象。（美景如画、风景优美、如诗如画、山清水秀、美不胜收、人间仙境……） 3.谈话揭题：同学们，俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”人们把杭州西湖比作人间天堂，是因为那里风景优美、