如何加强高中生的网络生活管理..docVIP

如何加强高中生的网络生活管理 互联网在给人类带来方便和快捷的同时，也给我 们带来了许多严重的负面影响，现在越来越多的高中生无视 学业的重要性，而浪费宝贵的时间，在网吧里聊天、玩游戏。 网络对高中学生的冲击已引起社会的广泛关注，剖析网络影 响高中学生的诱因，加强高中学生网络生活管理，是广大教 育工 义不容辞的责任。 关键词：网络高中学生对策 人们通常称高中阶段是人生的转折点，是决定未来命运 的三年。无论是教师还是家长都尽其所能地把精力放在提高 学生的学习成绩上。“一切为了孩子”成为了 “为了孩子成 绩的一切”。对高中学生的网络生活，他们则多是采取全盘 否定的态度，而缺乏正确地引导其合理地使用网络，甚至老 师和家长对网络教育也一知半解，所以很难说服那些猎奇心 和叛逆心理强的学生。 一、网络对高中生的生活带来巨大冲击 21世纪是信息和通讯高度发达的世纪，互联网的飞速发 :改变着信息存储、加工和传递的方式，给人类社会带来了 前所未有的深刻变革。互联网把世界连成了一个地球村，网 上信息丰富多彩，浩如烟海，人类真正实现了全球资源共享。 网络正以空前的广度和深度渗透到高中校园的各个角 度。它给高中学生带来了巨大的影响。它的信息化特征催生 了青年的现代观念，如学习观念、效率观念、全球意识等， 它使青年学生不断接触新事物、新技术，接受新观念的挑战。 网上的丰富信息拓展了学生的求知途径。在网上，学生可以 自由地查阅资料、了解新闻、下载课件，网络已成为学生自 主探索、开阔眼界的第二课堂。同时，网络也不可避免地带 来了许多不良的信息、消极的思想和腐朽低级的文化，给高 中学生带来了严重的负面影响。 学习成绩下降 由于网络技术越来越迎合人性化要求，计算机文本已从 最初的纯文字向集声音、图像、动画、视频等多种媒体于一 身的数字技术发展。心理学家研究发现，大量感性的稍纵即 逝的信息超强度地刺激大脑皮层，将改变大脑的信息加工方 式。研究传媒的专家和青少年专家也认为今天中国的青少年 同发达国家的青少年一样，正通过鼠标走向世界。网络传输 的突出特点是高度的综合性，超越了简单文字和静态图像的 局限。有些信息的高度图像化使青少年习惯于形象思维，而 放弃追问本质的抽象逻辑思维。而恰恰高中正是从初中具体 形象思维过渡到抽象逻辑思维的阶段，其中几何、代数、物 理、化学等学科的推理、论证需要归纳总结等逻辑思维能力。 因此高中学生对书本知识从听不懂到产生厌恶，逐渐对学校 的正规教育失去兴趣。另外，高中学生的精力毕竟有限，很 难做到学习与上网聊天、玩游戏两不误，不知不觉中学习成 绩一落千丈，一些成绩优异的学生因沉溺于网络而成为后进 生。 思想观念混乱 网络是一个双向交流的大平台，在网上，可以借助于网 络进行点对点、点对面的交流。每个人既是网络信息的接受 者，又是网络信息的传播者。网上信息量大、内容庞杂、更 新速度快。在这种不受任何时空限制的信息自由交换的过程 中，不同社会形态、不同国家、不同民族的思想观念、宗教 信仰、价值取向、生活方式迗到了前所未有的广泛程度。信 息的膨胀和泛滥，合法的信息与非法的信息、有益信息与有 害信息、有价值信息与垃圾信息、真信息与假信息导致了学 生认识紊乱，影响了学生人格的发展，导致他们的价值判断 和价值选择的迷茫，盲目崇拜黑客、崇拜西方价值观，迷恋 西方文化生活，导致对传统价值观和世界观的动摇。 道德情感异化 道德情感是伴随着道德认知而产生的一种内心体验，是 一个人道德行为的内部动力。［1］随着人网交流的频繁进行， 人与人之间的交流大为减少，人际间由于每天面对面地接触 交往而建立起来的富有情感的亲切友爱的关系逐渐淡化。当 人与人之间的依赖关系被网络所取代时，容易助长消极道德 观的形成，如网络匿名对谎言的支持，上网者大多以虚假信 息包装自己，以吸引网友的注意，因此，谎言横流成了网络 的一大景观。黑客在网络中横冲直撞，任意践踏他人的网站， 竭尽所能地制造各种破坏性的恶作剧，全然不顾社会道德和 责任，并且越来越多的高中学生对此崇拜并刻意模仿。所以， 网络道德失犯、同络犯罪等问题的解决已迫在眉睫。 人际交往受阻 网络一方面扩大了人际交往的范围，使朋友遍天下、天 涯若比邻；而另一方面又使个人游离于社会之外。“电脑使 我们彼此孤独，而不是将我们联系在一起。” [2]尤其是上网 成瘾的高中学生，成天泡网吧而无暇顾及现实生活，并且生 活的兴趣也逐渐转移到网络交往中，从而疏远现实社会的人 际关系、固步自封、自我封闭。人机交往的隐匿性与现实交 往相去甚远，导致高中学生离开网络便无精打采，忽视现实 生活中发生的一切，或一无所知，或漠不关心，甚至对现实 生活产生反感与抵触情绪。最后，朋友关系疏远，与父母矛 盾加剧，师生关系紧张。 身心健康受损 高中学生对网络一旦产生依恋，