常见的家长学校案例教案《说是爱,其实不是爱》.ppt

信鸿中英文幼儿园家长学校“案例教学” 孩子是爸爸妈妈、爷爷奶奶的心肝宝贝。“我们夫妻俩盼了好久，35岁时才有这个孩子，别提有多宝贝了。”“从小，我什么都给孩子最好的。喝进口奶粉，穿的、用的也全是高级货。后来孩子大了，吃饭时爷爷奶奶怕吃不饱，总是追在后面一口一口地喂，孩子不爱喝水，就各种引诱，像宝贝喝一口，喝完带你去玩滑梯。还给买好多零食，孩子爱吃什么买什么。”       后来上了幼儿园，问题来了。孩子的性格非常任性、霸道，并且不懂得和小伙伴分享。吃水果的时候，强强总是先拿自己喜欢的，吃西瓜只咬上面最甜的部分。玩玩具时也是抢自己感兴趣的，别的小朋友想玩，也不给他们。老师问他，他会说：“我在家里就是这样吃西瓜的，爷爷奶奶爸爸妈妈总是把最甜的部分都留给我，所有的饭菜都是我先挑选。” 案例一： 案例二：   4岁半的晴晴，在幼儿园的一群小朋友中显得特别瘦弱、文静，别的小朋友一起玩耍、闹腾的时候，小姑娘总是自己坐在角落里，也不和小伙伴们交流。晴晴的老师告诉记者：“其实孩子特别乖，吃饭、睡觉什么的都很懂事，从来不让老师费心。但我们就是觉得这孩子太乖了，太安静了。”       原来，晴晴的爸妈工作非常忙碌，孩子是爷爷奶奶带大的。老人对安全问题特别重视，认为出去玩会被太阳晒、会磕碰到或者和小朋友发生冲突……总是让孩子在家里玩。时间长了，孩子的人际交往能力就特别差，喜欢自己独处，性格也不像这个年龄大多孩子那样活泼、好动。现在，晴晴的父母也开始注意这个问题，希望在幼儿园通过和老师、小朋友多接触，并且多参加集体活动，让晴晴变得开朗一些。 讨论： 1、大家觉得什么是爱？ 2、案例里的家长做得对吗？如果是你，你会怎样做？ 请个别家长说说！  (1)、过分注意 　　一家人时刻关照他，陪伴他。过年过节，亲戚朋友来了往往都坐一圈把他围在中心，这样孩子自认为自己是中心，确实变成“小太阳”了。孩子就会觉得家里人都要围着他转 。 (2)、特殊待遇 　  孩子在家庭中的地位高人一等，处处特殊照顾，好的食品要放在他面前供他一人享用；爷爷奶奶可以不过生日，孩子过生日得买大蛋糕，送礼物……这样的孩子自感特殊，习惯于高人一等，必然变得自私，没有同情心，不会关心他人。  (3)、生活懒散 　　允许孩子饮食起居、玩耍学习没有规律，想怎样就怎样，睡懒觉，不吃饭，白天游游荡荡，晚上看电视到深夜等。这样的孩子长大后缺乏上进心、好奇心，做人得过且过，做事心 猿意马，有始无终。 十大溺爱行为会扭曲孩子： (4)、轻易满足 　　孩子要什么就给什么，轻易就满足孩子的要求。这样孩子 必然养成不珍惜物品、 讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格，并且毫无忍 耐和吃苦精神。 5)、大惊小怪 　　本来“初生牛犊不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。后来为什么有的孩子胆小爱哭了呢？那往往是父母和祖父母造成的，孩子摔跤时表现惊慌失措，娇惯的最终结果是孩子不让父母离开一步。 (6)、祈求央告 　　边哄边求孩子吃饭、睡觉，答应给孩子讲故事才把饭吃完。孩子的心理是：你越央求他他越扭捏作态，不但不能明辨是非， 这样培养不出孩子的责任心和落落大方的性格， (7)、剥夺独立 　　为了绝对安全，有些家长不许他和别的小朋友玩。更有的孩子不能离开父母或老人一步，搂抱着睡，驮在背上走；含在嘴里怕融化，这样的孩子会变得胆小无能，丧失自信，养成依赖心理，造成严重性格缺陷。 (8)、包办代替 有的家长说：“我疼都来不及，还忍心让孩子劳动？”也有的说：“叫孩子做事更麻烦，还不如我帮他做了”。所以三四岁的孩子还要喂饭，还不会穿衣，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任，这样包办下去，必然失去一个勤劳、善良、富有同情心的能干、上进的孩子。 (9)、当面袒护 　　有时爸爸管孩子，妈妈护着：“不要太严了，他还小呢。”有的父母教孩子，爷爷奶奶会站出来说话：“你们不能要求太急，他大了自然会好；你们小的时候，还远远没有他好呢！”这样时时有“保护伞”和“避难所”，其后果不仅孩子性格扭曲，有时还会造成家庭不睦。 (10)、害怕哭闹 　　由于从小迁就孩子，孩子在不顺心时以哭闹、睡地、不吃饭来要挟父母。溺爱的父母就只好哄骗，投降，依从，迁就。害怕孩子哭闹的父母是无能的父母；打骂爸妈的孩子会变成无情的逆子，在性格中播下了自私、无情、任性和缺乏自制力的种子。 小结： 家庭教育一定是最重要的。孩子的成长会受环境的影响，而父母的言传身教尤为重要。如果从小父母就让孩子独立思考，做自己，培养其良好的习惯和坚强的品格，而不是过于溺爱，什么事都包办，那孩子即使在幼儿园受到一些挫折，也会有勇气自己面对，可以更快的融入幼