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初中语文课堂评价失当解读及的对策 　　摘 要 语文教学中教师要特别注意评价方式及手段的运用。本文从初中语文课堂评价乱象原因分析、解决问题的办法两个层面阐述了自己的主张。 　　关键词 课堂评价 表扬 个性 公正 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 　　语文课堂中的评价，是教师与学生情感和思维交流主要方式，是联系学生与文本的纽带。运用不当，贻害无穷。现在谈谈自己的一点思考。 　　1语文课堂中教师对学生的评价失当的原因分析 　　（1）滥用表扬，导致学生心理饱和。表扬被更多地运用于教学评价，其优势是明显的，它可以激励学生积极主动地参与教学活动。许多教师在课堂中大行表扬之道，一时间，课堂上的溢美之词不绝于耳：“你真棒！”“你太了不起了！”“你真是天才！”……教师成了表扬的廉价批发商，不管学生表现如何，一概予以充分的肯定，甚至错了也还来一个“安慰奖”。时间一长，教师往往会发现，自己的表扬依然热情洋溢，而学生的反应却日趋冷漠淡然。这种现象令教师们很困惑、也很无奈：难道表扬也错了？在困惑中教师们忽略了这样几点：首先，长时间将一种评价手段运用于固定对象，很容易使学生的心理达到饱和状态；其二，过分夸张的表扬使学生感到教师言语的“言不由衷”，有时甚至只会博得轻轻一笑，这样一来，表扬便失去了作为引导学生积极思考和进取的作用。 　　（2）追求“标准”，压制学生个性发展。追求“标准答