学习初中地理课程新探..docVIP

学习初中地理课程新探 ［ ］纵观世界发迗国家代写论文的教育动态和趋势 不难看出，地理教育正在国际范围内走向普及与提高。地理 课程内容的更新与改革，使社会各方面日益感到地理是不可 或缺的一个知识领域。怎样学好初中地理是现在地理教学中 普遍关注的问题，本文主要从带着兴趣去学习，抓好课堂教 学的基本环节和学会使用地图三个方面探讨了初中地理课 程的学习。 ［关键词］初中地理地兴趣 ［关键词］初中地理地 兴趣 地理科学是研究地理环境和人类活动关系的一门科学。 初中地理课程是以地理环境、人地关系和可持续发展为基本 内容，以培养创新能力和实践能力为重点的基础课程。它在 现代科学中占有重要地位，对于解决当今世界所面临的人口、 资源、环境和发展等问题起着重要作用。既然地理如此重要， 我们怎样才能学好地理呢？首先，我们得明确，为什么学地 理？学地理对我们的日常生活有什么帮助。其次，要清楚地 理学习有三个层次：是什么，在哪里，为什么。本文主要从 以下几方面进行了尝试。 一、带着兴趣去学习 “兴趣是最好的老师”。只要有了兴趣，学习就成为一 种需求，就会学得轻松愉快，动力无穷。学习地理，首先就 是要培养对地理的兴趣。地理知识内容十分丰富，实践性强， 应用性广，学习时要紧密结合、密切联系周围的事物和现象、 当地和国家的经济发展、国内外的时事热点等，让学习更贴 近生活实际，更为鲜活有趣。只要留心观察身边事物，就会 发现生活中处处有地理，生活离不开地理；只要联系实际学 习就会感觉到地理非常实用且趣味横生，另外还要尽可能地 走进大自然、走入社会，让学生亲身感受生活中的地理知识 和现象，将书本、课堂上学到的知识和能力在野外观察和社 会活动中得到应用，培养观察分析、活学活用、理论联系实 际解决具体问题的能力以及交流合作、实践创新的能力。只 有培养起学生对地理的兴趣，让学生喜欢地理，学生学习地 理才会由被动接受变为主动获取，才能够轻松地学好地理。 二、抓好课堂教学的基本环节 九年义务教育大纲教材的变革和素质教育的实施，当然 也给非升学考试科目的初中地理课堂教学提出了新的要求。 教师必须适应教育、教学形势的变化和新大纲教材的变革精 神，重新构建课堂结构。传统的地理课堂教学结构，多是E 绕“组织教学一复习提问一讲授新课一总结巩固一布置作业” 的模式。建立新的地理课堂教学结构，一定要考虑如何把教 材中的课文、图像、训练三部分内容有机地结合起来，适时、 适当地加以处理。 教师在备课时根据大纲、教材的要求和内容，精心设 计建立教学提纲、教学纲目，它包括板书提纲，指导学生读 书的提纲等，并做到简洁明了，线索清晰，纲举目张。 在教师的策划下，让学生有目的、灵活地读书、读 较准确地勾画、标注出课文中的知识要点和图像中的重要界 线、范围及注记等。 学生在课堂上的动脑、动口、动手的各种活动，它包 括上述读书、读图，勾书、勾图，教材中的“想一想”、“读 一读”、“做一做”，课堂上的问答、讨论、填图、作业训练 等。教师要有计划、有目的、有组织地恰当安排，将活动内 容有机地穿插在整个课堂教学的45分钟之内，使学生积极、 充实、愉快、有兴趣。 教师对重点难点、易混易错知识的讲解，对地理规律 性的概括总结，对学习方法的指导等。教师讲的着力点应在 于“画龙点睛”，在于释疑解惑，在于精讲精练，而面面俱 到、照本宣科“满堂灌”，学生不感兴趣、不欢迎，教学效 果也不好。 课堂上对学生进行巩固强化知识、掌握基本技能、启 发训练思维、形成各种能力的训练，包括答问、填图、读 “做一做”、完成作业等口头的和书面的练习。教师应精心 设计、巧妙安排“练”的材料、“练”的时间，把“练”贯 穿在课堂教学的过程中，使讲、练有机地结合起来，才能收 到较好的教学效果。 学生或教师对学生口答、笔答、训练、操作等练习答 案和结果所作的认真、仔细地评析、评价、评讲。 教师应抓住一切学生练习训练的机会，引导学生对同学 的答案进行评讲或由教师对学生所答进行评析，以便及时弥 补知识缺陷，顺利达到学习目标。 三、学会使用地 地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广 大地理环境变得一目了然。初中地理教材中有着丰富多彩的 各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、 形象、生动。地理学习离不开地图，通过分析地图，可以认 识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、 用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言， 首先要记住七大洲和四大洋的分布，然后是山川、河流、城 市的地理位置。因为地图一旦记住了就经久难忘，便于运用， 所以学好地理一定要学会掌握用图的方法。这需要持之以恒 的训练。 熟练掌握地图的基础知识，明确地图构成的基本条件 及要素。用图时，能准确地认清图中文字、符号、点、线、 面所表示的地理含义。