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学习《XX江苏高考语文考试说明》的几点体会 一，关于变与不变 整体基本没有变化.总分值，各大板块赋分，考试内容， 题型设置，作文等都保持原貌.继续强调阅读和写作两大板 块，67分的阅读题，70分的作文题，总计137分，占总分的%. 取消选做题型是较大的变化.由考生选考改为命题者确 定文本必考.这一变化客观上增 加了这一部分内容复习的量. 变与不变给后期复习工作带来的启示是： 要十分重视阅读训练.阅读部分提升的空间特别大，尤 其是解读类考题，由于题目 比较客观，答案来自于文本，答题有规律可寻，所以说这 类题目应成为提升的重点.再加上以往高考中得分比较低， 重要性就更加突出. 要十分重视作文训练.（1）要重视审题训练.对题意的理 解反映出考生的思维能力. 凡走题的作文往往是思维上出了问题：或思考时间短; 或没真正理解题意；或想得不深不透；或思维不够严谨.（2） 要重视文体达标训练.最大限度遏制材料+几句感想的话构 成的伪记叙文，材料+几句议论的话构成的伪议论文的出现. 有的文摘类杂志所选的的文章其实不是文章，充其量只是 一些材料，部分考生受其影响较大.高考作文的文体有些潜 规则，需要给考生讲清楚.（3）要重视议论能力的训练.话题 作文出现之后，议论文的写作教和学大为淡化.现行必修教 材中议论文的分量又严重不足，导致近几届考生议论能力急 骤下降.训练要起码达到：能清楚明白，准确无误地表达自己 对人，事，物的观点看法，能写出符合要求的议论段落.议论 能力的提高对写作有利，对简答题的答案组合与表述也有利. 论述类文本和实用类文本的复习不可有投机取巧心理. 目前的现状为：（1）由于必 修本中论述类文本总体数量较少，选修本中又很少涉及， 考生解读这类文本的能力明显不足.（2 ）近几年高考以选考 的方式出现，因考生有投机取巧和畏难情绪，复习中单打一 居多，考试时选实用类文本者也居多.（3）论述类文本易于命 题，阅读和答题难度大于后者，得分较实用类文本低. 选何种文本命题决定权在命题者手中，故不能猜测说肯 定考哪一种，不考哪一种.复习时两大类文本训练分量虽可 不同但都要涉及到.还要注意论文，杂文，评论和传记，新闻， 访谈，科普文章等不同文体，特别是科普文章的阅读训练. 注意论述类文本和实用类文本考测的异同点.复习时要 有分有合，多加比较.两类 文本考测的共同点：对重要概念，重要句子的理解，对有 关内容的解析，对文本主旨，中心，思路，结构的分析等.两类文本考测的不同点：围绕不同文本的各自特点，或问 态 度，或问引用材料的作用，或问理由和依据，或概括具体材料 等. ，对考试内容中几处说法的理解 //读音和意义的相关性ZZ识记常用字字音要注意读 // 读音和意义的相关性 ZZ 识记常用字字音要注意读 音和意义的相关性中， //读音和意义的相关性主要体现在多音多义字上，也体 // 读音和意义的相关性主要体现在多音多义字上，也体 现在形声字上.其中以多音多义字为主. 2，常用//ZZ 2，常用 // ZZ 常用字的字音常用规范汉字中的常 用并不是传统意义上由语委划定的范围，而是指日常生活 和工作中常用的，也可以说是媒体上常见的. //3，〃书写////常用规范汉字标点符号考查与书写有关，暗指一般不会单独出题.4,具体要求// // 3，〃书写 // // 常用规范汉字标点符号考查与书写 有关，暗指一般不会单独出题. 4,具体要求 // // 选用，仿用，变换句式中的具体要 //求体现在题干上，因这类题目常以新面孔出现，新就是难 度，命题者考虑到新会影响考生的答题，故题干对答题的 // 具体要求往往说得非常具体明白，以规范答题，规范阅卷. 考生要弄清题干中或明或暗的要求，严格对照，点点到位， 一点不拉的答题.近几年高考中具体要求的重点侧重表现 在句式和手法（特别是修辞手法）等方面. 分.5，名句不限于教材内容// 分. 5，名句不限于教材内容 // 指课外的两个名句，占2 6，语意通畅一一文言翻译以直译为主，并保持语 意通畅，提醒考生译文读起来要顺畅.随着命题技术的改进， 这一点可能会在阅卷时占得分点. 7,标点符号错别字一一标点符号使用规范，正确； 错别字每1个扣1分，重复的不计，扣满5分为止，由作文 评分细则明写到考试说明中，一是确认语知中标点符号和汉 字书字的考测方式，二是表明书写很重要，分值5分是一个 较大的得分点或扣分点.阅卷时会比以往更加关注，并得到 体现. 8，有关问题__加试内容中对一段课外文言文回答 有关问题，是指与选文内容相关的小问题，不会拓展到所选 内容之外.此类问题如系常识性的，常涉及到文史知识，以看 出文科考生的知识面. 三，如何从典型题示例看考试内容的具体体现 字音题4题.有题考的是多音字辨析，题考的是形声字（ 形似字）辨析