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中小学教辅使用失范现象及的对策 　　教辅是教学辅导类图书资料的总称。新课改以来，全国不再使用统编教材，中小学教辅成为各种出版机构的主战场，面世的教辅种类繁杂，数量庞大，良莠不齐。作为教科书和课堂教学的补充和延伸，教辅理应成为教师教学的高参和学生学习的助手。但在许多中小学，教辅使用出现了严重的失范现象，不仅违背了教辅发行和使用的初衷，还对教与学产生了负面影响。分析教辅使用失范的原因，探讨合理使用教辅的对策，有助于提高教学质量，促进教师和学生的共同发展。 　　一、中小学教辅使用的失范现象 　　1.对教辅顶礼膜拜 　　新课改以来，课程的综合性和探究性大大增强，教材与教参留下许多自主空间，需要教师查阅大量教辅资料，补充教材内容，设计教学过程，引导学生探究学习。因此，围绕新课改设计与出版的教辅层出不穷，为教师拓展视野、完善教学设计等提供了一定的借鉴和参考，也为学生自主学习提供了便利条件。为了赢得教师的青睐，许多教辅冠以“名师大全”、“成功宝典”、“高分秘笈”等名号，不少教师为了提高学生成绩，迷恋和热衷于各种所谓的名优教辅，案头必备，唯其是瞻，不知不觉中把对知识的加工整理的责任让位于别人，逐渐失去了精神自由、自我话语权和教学立场，成为教辅资料的“俘虏”。受其影响，教科书被边缘化，很多学生拥有数倍于课本的教辅资料，对教学内容的理解局限于教辅，无形中成为不会思考和学习的“教奴”。