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中小学教师心理问题成因及的对策初探 　　21世纪的竞争不仅是经济实力与科技水平的竞争，更是人才素质的竞争，尤其是心理素质的竞争，在未来激烈的竞争和多变的社会中，首先要淘汰的不是知识及能力的欠缺者，而是心理不能适应的人。要为21世纪培养适应能力较强的人，首先要保证教育者的心理健康，而现实却不容乐观。据国家中小学心理健康教育课题组对外公布的采用国际公认的SCL――90心理健康量表，由心理专业人士对辽宁省168所城乡中小学2292名教师心理检测结果表明：51.23%的教师有心理问题，其中32.18%教师属“轻度心理障碍”，有16.56%的教师属“中度心理障碍”体验，2.49%的教师已构成“心理疾病”。面对这种现实，对造成的原因和解决的办法，略谈一二。 　　 　　一、影响教师心理健康的原因 　　 　　1．自身适应能力差 　　我国庞大的中小学教师队伍中，由于历史原因，有相当一部分教师没有进入过正规师范院校学习，不但知识掌握的不系统，不深厚，而且对教育心理学更缺乏了解，特别是对现代心理学理解不深。随着新课程改革的不断深入，全面实施素质教育进程的不断加快，这部分老师对新观念、新教材、新教法难以适应。特别是面对活泼好动、反应敏锐、思想新潮的学生，不知道如何管理，心理上产生极大不适应和疲惫感。加上人事制度改革推进，一直风平浪静的教育界，突然出现了激烈竞争，下岗危机转眼来到眼前，他们没有