八年级语文上册 14《故宫博物院》教案1 （新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 4 14 故宫博物院 【备课组中心发言纪要】 教材分析 《故宫博物院》是人教版八年级上册第三单元的第四篇课文，是一篇课内讲读课。本单元学生开始学习说明文体，学生要学会怎样抓住事物特征介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文语言的准确、周密性。 二、授课内容的重点、难点 （一）教学目标 1.了解课文按照空间顺序介绍建筑群的方法。 2.掌握几种常见的说明方法。 3.掌握文章有详有略地说明事物的方法。 （二）教学重点 1.了解课文按照空间顺序介绍建筑群的方法 2.掌握几种常见的说明方法。 （三）教学难点 掌握文章有详有略地说明事物的方法。 三、突破重、难点的方法（教法） 这篇文章是根据空间顺序来介绍建筑群，因此可以让学生动手画图，整体感知故宫博物院的结构。然后通过找出文章中典型的句子，掌握说明方法。文章对故宫博物院的说明有详有略，所以可以让学生通过补充课外知识了解各个建筑的功能，在点筑群中所占的位置来了解为何文章要这样安排详略。 【基础教案】 教学目标： 1.了解课文按照空间顺序介绍建筑群的方法。 2.掌握几种常见的说明方法。 3.掌握文章有详有略地说明事物的方法。 教学重点： 1.了解课文按照空间顺序介绍建筑群的方法。 2.掌握几种常见的说明方法。 教学难点：掌握文章有详有略地说明事物的方法。 课时安排：2课时 新课讲解内容： 第一课时 学习目标： 1.能积累字词 2.能把握文章结构和说明顺序 一、新课导入 故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代殿建筑群，本文就像一篇解说词，让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模和层次井然的布局。 二、作者简介 黄传惕，1934年出生，湖南省平江县人，笔名黄羽。中共党员。从小喜欢看书。初中毕业于湖南平江湘北中学，高中毕业于湖南长沙衡湘中学。1953年考入中山大学语言文学系。1954年该系合并到北京大学中文系。1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、广教等方面的采访工作。先后任编辑、记者、副主任、主任等职。 三、字词解释 磬（qìng） 鳌头（áo） 琉璃 藻井（z?o） 蟠龙（pán） 中轴线 金銮殿（luán） 磬：磬是一种中国古代汉族石制打击乐器和礼器 鳌头：指皇宫大殿石阶刻的大鳌的头，考中状元的人才可以踏上。 琉璃：用铝和钠的硅酸化合物烧制成的釉料,常见的有绿色和金黄色两种,多加在粘土的外层,烧制成缸、盆、砖瓦等。 藻井：常见于汉族宫殿，坛庙建筑中的室内顶棚的独特装饰部分。一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花藻井纹、雕刻和彩绘。多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。 蟠龙：中国汉族民间传说中蛰伏在地而未升天之龙，龙的形状作盘曲环绕。在古代汉族建筑中，一般把盘绕在柱上的龙和装饰庄梁上、天花板上的龙均习惯地称为蟠龙。 中轴线：中国古代大建筑群平面中统率全局的轴线 金銮殿：明清时期皇帝登基、举行盛大典礼、祭祀的地方。 四、整体感知 1.学生默读课文，完成下列两个问题： （1）本文的说明对象是什么？ 明确：故宫博物院。 （2）说明对象的特征是什么？ 特征：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 2.研读课文： （1）看看文章可以划分为几部分？ 第一部分（第1-2段）：概括介绍故宫博物院。 第二部分（第3-15段）：具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。 第三部分（第16段）：介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见。 （2）理解课文总说、分说相结合的特点。总结文章的说明顺序。 明确：第1、2段是总说，概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。 中间（3～15）是分说。根据故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍“前三殿”，先介绍殿前建筑（4），然后依次介绍太和殿（5～8）、中和殿（9）、保和殿（10）。内廷主要介绍“后三宫”，分乾清宫（12）、交泰殿、坤宁宫（13），接着总结介绍后三宫的彩画图案（14）和御花园（15）。 最后一段对故宫作总的概括，再次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者获得明确、完整的印象。 总结：本文采用从概括到具体的逻辑顺序来进行说明，先介绍概括介绍故宫的特点，再分段具体介绍各个宫殿。 （3）文章介绍故宫时采用了什么说明顺序？请结合该顺序列出游览故宫的路线图来。 明确：文章介绍故宫时采用了空间顺序，抓住中轴线，从南到北，从外到内对故宫进行说明