八年级语文上册 7《背影》教案 （新版）新人教版1.docVIP

PAGE PAGE 5 7．背影 【备课组中心发言纪要】 一、教材分析： 《背影》是九年义务教育人教版八年级上册第二单元的第二篇课文，本单元以爱为主题，都是叙事性作品，写的都是普通人。 歌颂父爱，一般是正面描写父亲的高大形象。而这篇文章却写父亲的背影，写父亲并不美的外表、动作和不漂亮的语言。写爱的文章，旺旺有淋漓尽致的描写，这篇文章的语言则很朴素。然而，朴素的语言下，却蕴含着父亲对儿子无微不至的深爱，也饱含着儿子对父亲的无限思念。 二、本课授课内容的重点、难点： 教学重点： 整体把握文章内容，理清文章线索； 品味文章朴素却饱含深情的语言。 教学难点：品味赏析文章朴实却饱含深情的语言。 三、本课授课中突出重点、突破难点的方法（教法）： 落实教学重点可以通过默读、细读、精读相结合的方法，让学生在理解文本的基础上去领悟课文在写作上的技巧，在具体操作过程中，进一步运用圈注、复述、讨论、探究、合作等方法。 教学的难点方面，老师可以引导学生，结合上下文，通过朗读把握带有感情色彩的语句中蕴涵的感情。通过听、说、读、结合法来培养学生分析问题的能力和口头表达能力。还可以采用合作学习法，学生之间的个性化发现进行交流、比较、补充，提高学生学习的积极性，进行小组内合作学习。? 【基础教案】 教学目标： 整体把握文章内容，理清文章线索； 品味文章朴素却饱含深情的语言。 教学重点：整体把握文章内容，理清文章线索； 教学难点：品味赏析文章朴实却饱含深情的语言。 课时安排：2课时。 第一课时 新课讲解内容： 课前预习（5分钟） 快速浏览课文，完成预习工作： 用阿拉伯数字标准段序； 用“□”圈画出“读一读，写一写”中的词语并确定读音； 简要复述主要情节，或粗谈自己初读文章后对“我”或“父亲”的看法。 新课导入 在平时作文的时候，大家不愿意写父爱母爱类的文章，有人觉得容易写但写不出新意；有人觉得没有东西可写，写不出来。其实，你错了。原本，你应该好好读一读、品一品、学一学朱自清先生的《背影》。然后，你就豁然开朗了。 作家作品 1．作者简介 朱自清(1898－1948),原名自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。 2．写作背景 本文记叙的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，任徐州烟酒公卖局局长的作者的父亲朱鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元外债，作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家，到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事。办完丧事，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是这一段史实。 字词积累 1．读准字音。 交卸（xiè） 奔丧（sāng） 狼藉（jí） 簌簌（sùsù） 差使（chāi） 颓唐（tuí） 琐屑（suǒ xiè） 踌躇 （chóu chú） 蹒跚（pán shān） 迂腐（yū） 2．把握词义。 （1）狼藉：乱七八糟的样子。 （2）簌簌：纷纷落下的样子。 （3）惨淡：凄惨暗淡，不景气。 （4）赋闲：失业在家。 （5）迂：言行守旧，不合时宜。 （6）颓唐：衰颓败落。 （7）触目伤怀：看到某种情况，心里感到悲伤。 （8）情郁于中：感情积聚在心里。 整体感知 1．文中几次写到“背影”？请用“ ”圈划出来。然后用“______的背影”依次概括。 【确定】 第一处：（第一段）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影 。【“我”难忘父亲的背影（或难忘背影）】 第二处：（第六段）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。【买橘时父亲的背影】 第三处：（第六段）等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。【惜别时父亲的背影】 地四处：（第七段）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。【“我”眼前又浮现出父亲的背影】 2．这这几次“背影”中，哪次详写？作者是怎么描写的？请细细品味其中的原因。 【确定】最为细腻的是第二次所描写的“背影”。 原句：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。