八年级语文下册 第一单元 5《紫藤萝瀑布》学案（无解答）（新版）苏教版.docVIP

PAGE 紫 藤 萝 瀑 布 一、导：导出目标 1．鉴赏含蓄隽永的语言，理解文章蕴涵的人生哲理。 2．学习本文借景抒情、托物言志的写作方法。 3．培养关注人生、自我砥砺的积极情怀。 二、学：自主预学 1．一读课文,借助字典、书下注释，自学生字词。 （1）给加点字读音。 伫立（　　）????? 依傍（　　）?? 伶仃（　　）　 忍俊不禁（　　） 酒酿（　　）????? 沉淀（　　）?? 迸溅（　　）?? 仙露琼浆（　　） （2）根据下面各句意思写出相应词语。 ①观察别人的说话、脸色，揣度其心意。 （ ） ②形容孤独没有依靠。 （ ） ③长时间的站立。 （ ） ④忍不住笑。 （ ） ⑤爆发，往外溅散。 （ ） （3）文学常识积累。 本文体裁是__________，作者是__________，原名冯钟璞，是著名哲学家冯友兰之女， 自幼生长于清华园，吸收了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。 2．二读课文，理清情节。 全文围绕“花”抒发感情，可以分为几个部分？ 第一部分：____花 （1—7） 繁花似锦。 第二部分：____花 （8—9） 思绪万千。 第三部分：____花（10—11）振奋精神。 三、议：互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。 （二）阅读课文，回答下列问题。 1．作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝？ 2．找出运用比喻和拟人修辞的句子，体会它们的好处。（任选一例） 文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能 探究出作者运用了哪种手法，有何作用？ （三）再读探究，理解句义。 1．作者由花的蓬勃生机感悟到“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是 无止境的”，我们应该怎样理解这句话？ 为什么“我不由的停住了脚步”？在这淡紫色的芳香中，“我”为什么不觉加 快了脚步？ 四、结：课堂总结 课文描绘了盛开的紫藤萝花的情景，抒发了赞花之情，由此赞美了新时代开创的 新生活、新气象，阐明了花和人的不幸会时有发生而生命的长河则永动不息的人生哲 理，表现了作者___________________________________情怀。 五、练：课堂练习 1.选出加点字注音错误的一项并改正。 A.迸溅（bèng） B.伫立（zhù） C.沉淀（diàn） D.伶仃（tīng） 错误的是（ ）项，正确的读音是（ ）。 2.选出每组中有错别字的一项并订正。 ①A.浅紫B.抚摸C.遮住D.遗撼（ ） ②A.笼罩B.繁蜜C.琼浆D.喜悦（ ） ③A.瀑布B.发瑞C.迸溅D.蜂围（ ） ④A.蝶阵B.盛开C.最嫩D.贮立（ ） 3．下面不是写花的繁密茂盛的一项是 （ 　　） Ａ．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 Ｂ．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ Ｃ．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。 Ｄ．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。 4．下列说法有误的一项是 （　 　） Ａ．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。 Ｂ．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。 Ｃ．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。 Ｄ．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。 5．文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在内容和结构上有什么作用？ 　　 6．文章题目运用了_________的修辞手法，文题写出了紫藤萝的什么特点？