经管类专业统计学课程教学的方法创新的研究.docVIP

经管类专业统计学课程教学的方法创新的研究 　　摘 要：统计学是经管类专业必开的一门核心课，在统计学出现新的发展趋势及社会对统计人才提出更高的要求时，统计学的教学必须在借鉴国内外先进经验和做法的基础上进行改革，既要制订合理的教学目标和合理安排教学内容，还要不断进行教学方法的创新。 　　关键词：统计学 创新 教学方法 　　 　　统计学是一们关于研究如何搜集数据、分析数据、以便得出正确结论的方法论科学。由于统计定量研究具有客观、精确和可检验的特点，所以目前在自然、社会、经济、科技等各个领域应用都非常广泛。《统计学》课程是国家教育部批准、经济学教学指导委员会和工商管理类教学指导委员会讨论通过的经济学类和工商管理类各专业的核心课程之一，是整个的课程体系的专业基础课，占有比较重要的地位。 　　进入21世纪后，国外的统计学的教学出现新的发展趋势，统计知识越来越普及，网络与计算机已成为统计教学的主要工具，案例教学和项目教学已成为统计课程的重要内容。随着知识经济的到来和信息技术的迅速发展，各个行业对社会的信息需求大量增加，同时也需要对掌握的大量数据进行处理分析，统计作为一门专门研究处理分析数据方法的学科，其应用范围日渐拓宽，另一方面，社会对统计专业人才的也提出了更高的要求，不仅要掌握最基础的理论方法，还需要掌握复杂的数据处理技术。 　　统计学的教学应积极适应统计学的发展潮流和社会对统计人才的要求，改变传统的教学方法，转变教学理念，改善教学目标和教学内容，及时进行教学方法的创新。 　　 　　一、制定合理的教学目标 　　 　　在制订教学目标时，要充分考虑统计学的最新发展态势及最新理论，以及统计学在实践中的应用。当前确立的统计学的教学目标主要包括三个方面： 　　（一）要求学生具备运用统计思想进行分析的能力。在实践工作中，要善于利用统计的思维方式进行思考，在纷繁复杂的社会实践中，要学会发现数字、分析数字，并使用数字来说明问题。即学生能够运用统计学的逻辑思维方法去发现问题、提出问题、寻找解决问题的出路。这是统计培养目标的重点。著名学者H.G..Wells曾经说过：“就像读和写的能力一样，将来有一天统计的思维方法会成为效率公民的必备能力。” 　　（二）要求学生掌握统计学的基本知识和基本的统计理论方法。要掌握统计工作中涉及到基本统计概念和基本统计计算方法，能够阅读和书写常规的统计报告，了解常见的统计指标的含义。同时，能够自己处理常见的统计问题。 　　（三）要求学生具备锻炼统计计算分析的能力。统计学是一们应用性很强的学科，在掌握统计方法的基础上，要培养学生数据分析的能力，尤其是利用计算机进行比较复杂的计算分析。 　　三个目标缺一不可，其中，第一个方面是学习统计学课程最为重要的目的。 　　 　　二、科学设置统计学课程教学内容 　　 　　只有构建统计学课程合理的内容体系，才能使同学们对该学科有一个全面准确的认识，为教学目标的实现确立良好的基础。 　　在设置课程体系时，接受大统计学的思想，统计学的研究范围既包括自然现象、也包括社会现象，内容上包括描述统计学和推断统计学两部分。具体包括统计学的历史、统计学的研究对象、方法、统计的工作过程（包括统计设计、统计调查、统计整理、统计分析 ）、统计指标、抽样推断、统计指数、时间数列、假设检验、方差分析、相关与回归分析、预测与决策、国民经济核算。在内容设置上充分考虑课程体系的完整性与实际中的应用，以及常用的指标体系和统计方法。 　　统计学的教学内容与其他课程有交叉的，对相应内容进行调整，例如抽样推断中的部分内容在概率与数理统计中已存在，在统计学的课程体系中就作为自学内容安排，在教学过程中重点讲解应用。 　　 　　三、教学方法的创新 　　 　　教学目标的实现，知识的传授最终要通过教师借助一定的教学方法来完成，合理的教学方法能起到事半功倍的效果。教师在授课过程必须借鉴国内外一些比较好的做法不断进行教学方法的创新，由原来的传统的灌输式教学转变为传授+指导，要采用多种教学方法和手段引导同学们积极参与教学过程，变被动学习该为主动学习，激发学生学习的兴趣和热情，真正取得一个比较好的教学效果。美国统计学家David Freedman等著的《统计学》 中的给出统计学的定义：统计学是对令人困惑的问题作出数字设想的艺术。由此可知，统计学在教学方法的选择和实际运用时要具有充分的灵活性。 　　（一）将统计方法运用到教学过程中。 　　许多统计方法在实践中应用广泛，在统计教学过程上同样可以使用。例如在介绍统计的工作过程时，选择同学们感兴趣的题目，让同学们自行设计调查方案，在学校范围内开展一些调查活动，最后对调查结果进行汇总分析，总终提供一个简单的分析报告，最后对做的比较好的在课堂上进行讲评。在这一过程中