农村小学汉语拼音教学难题及教学的措施.docVIP

农村小学汉语拼音教学难题及教学的措施 　　【摘要】本文叙述了四川山区由于家长的观念，教师的素养以及教学中的难点等汉语拼音教学的一系列问题。给予一些相关的对策，希望能对四川山区的孩子们学习汉语拼音有所帮助。 　　【关键词】农村小学；生理和心理特点；汉语拼音教学；难题；措施 汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具，学好汉语拼音有利于识字，阅读和学说普通话，有利于发展儿童的语言，发展思维。汉语拼音教学在整个小学语文教学中，处于重要的基础地位。中华人民共和国教育部2012年制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》规定小学阶段拼音教学要求：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。在四川山区想要达到这样的目的，还是具备一定难度的。目前由于四川山区在家长的观念、教师的素养、学生自身问题等方面存在不少问题，影响了汉语拼音教学的质量。关注对四川山区汉语拼音教学势在必行。那在教学中会有怎么的难题呢？面对这些难题，我们又应该怎样采取有效措施实施有效的拼音教学呢？在这里我谈谈我的个人观念。 　　难题一：教学资源匮乏，教师素质不高。 　　学校教学资源匮乏，一直处于教师加课本的模式，无法进行直观教学，学生无法参与到教学中来；部分教师是土生土长的当地教师，年龄偏大，学历