六国论——公开教学设计.docVIP

《六国论》教学设计 【教学目标】 ﹠知识与技能 结合课下注释，理解文章大意。 自己预习，弄懂生僻字音、形、意，归纳重点文言实词语虚词。 掌握本文的文体知识“论”——以论证为主。 ﹠过程与方法 学习运用分论点，并举例论证的方法，领略借古讽今议论文的写作特点。 理清作者的论证思路，学习作者围绕中心论点展开论证的方法。 有感情地朗读并背诵课文。 ﹠情感态度价值观 领会苏询关心国家，反对屈辱求和，主张抵抗外侮的思想。 体察作者的爱国之情，用心培养自己的爱国情怀。 【教学重点】 理解本文的论证目的，即借古讽今，批评北宋政府对西夏、契丹的妥协政策。建议统治者放弃屈辱求和的外交政策，积极抗战以维护国权。 【教学难点】 了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情。 【教学辅助】 多媒体课件以声音、画面渲染气氛，突出教学目标——六国破灭之因。 【教学过程】 一、导入新课 继《宫锁心玉》、《步步惊心》之后，今年又出了一部吸引人心的穿越剧《相爱穿梭千年》，看来近几年穿越盛行哦。上课之前咱们也来穿越一下，请大家回到北宋，与我一同赴一场满汉全席。 时间：宋仁宗嘉佑二年（公元1057年） 人物：苏轼（时年20岁） 地点：北宋都城开封 事件：苏轼进京赶考 宋仁宗嘉佑二年（公元1057年），苏轼二十岁，到京师卞梁（开封）去考进士。在京师等考期间，有几个