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关于小学生课外阅读情况的调研报告 　　《语文课程标准》指出，语文是最重要的交际工具，语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文教学要致力于学生语文素养的形成与发展，同时还积极提倡“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”据有关研究表明，学生所获得的知识大部分是学生通过自己的课外学习获得的，得之于老师课堂上讲的大概只有三成。《语文课程标准》中也明确要求：小学第二学段(3～4年级)学生课外阅读总量不少于40万字，第三学段(5～6年级)学生课外阅读总量不少于100万字。课标明确地界定课外阅读的量的指标，在我国还是第一次。由此可见，提高学生的语文素养，培养学生课外阅读的习惯与能力尤为重要，我们必须打开课堂教学的大门，打破课内外的界限，从课内延伸到课外，使课内学习与课外实践得以沟通，指导学生进行广泛地阅读。　　因此，根据县教学工作会安排，我们对全县各联校（学校）四、五年级学生进行了随机抽样问卷调查和谈话访问活动，客观地调查和研究了当今小学生的阅读兴趣、阅读能力以及课外阅读总量等，而后加以分析整理，并提出相应的对策。　　一、调查目的与实施 （一）调查目的内容　　有针对性地了解当今小学生的课外阅读总量：了解学生的阅读兴趣、阅读能力（实际阅读状况）、读物来源及学校图书馆的有效开放利用程度，根据阅读