继承 超越 的反思.docVIP

继承 超越 的反思 　　一、延续与继承 　　2013年的新课标卷在试题结构、试题类型上依然延续了2012年的风格―稳定持重。 　　试题结构稳定合理，经济、政治、文化、哲学四个模块比例相当。试题所考查的内容在突出主干知识、基础知识的同时，强化了对学生能力的考查，充分体现了高考作为选拔性考试的特点。选择题仍然以最难选的“二二式”组合选择题为主，12道题里，9道为“二二式”组合选择题。两个非选择题的设置，更是秉承了以往的传统，题干信息丰富，关注热点，文字叙述与图表呈现交相辉映。 　　从Ⅰ卷和II卷的整体题面设计看，无论是文本资料的援引，还是时政热点的背景设置，都充分体现了创新性、开放性和时代性。从2012年的城市流动人口居住证取代暂住证到2013年的新居民身份证法，从2012年居民收入增加到2013年的居民储蓄存款的增加，我们看到了国家对维护公民权利和民生的持续关注；从2012年对政协职能的考查，到2013年部分网民应邀参观政协提案办理流程，旁听提案办理协商会，让我们看到了国家对社会主义民主制度建设的高度重视。严格水资源管理制度的出台，不仅让我们看到了国家对政府职能的强化，更看到了国家对环境整治的力度。一段习近平总书记在全国劳动模范代表座谈会上的讲话，让我们牢记尊重劳动和劳动群众是中华民族的美德，是当今社会的主流意识，只有劳动才能创造更加美好的生活。 　　试题的设问设计，承继了2012年的大视野和小角度、基础和创新相融合的特点，学科内小综合呈现的更是恰到好处。如果分别把2012年和2013年的两道非选择题（38题、39题）的第二问做一下一一对比。我们会发现，精准的设问知识指向，小角度的切入，有着异曲同工之妙。 　　二、调整与超越 　　（一）试卷模块知识考查的分布结构略有调整。经济、政治、哲学、文化四个模块的分值由2012年的34分、20分、16分、30分，调整为2013年的30分、24分、14分、32分。政治和文化模块分值有所增加，凸显了在以经济建设为中心的同时，党和国家加强政治文明建设和积极推进文化强国的决心。 　　（二）题型上的变化即出乎意料，又在意料之中。2012年，计算题未能出现，曾让教师和学生有些诧异，因为，一直以来，这个不二“法宝”就从未离开过。2013年，当我们的师生再见选择题13题的“题”面时，不禁为此题的出“彩”叫绝。汇率、成本利润率从现实企业对外贸易交往中的不可回避，演绎出了一道实实在在的政治高考计算题，不禁着实为考生“捏了一把汗”。而当考生习惯了用“价格围绕价值上下波动的曲线”去理解供求关系与价格变化之间的关系时，它却以数学函数图像的形式呈现出来，12题的4个函数图像，哪一个是“土豆”丰产不丰收的具象反映呢？其难度可见一斑。像这样，数学知识与经济生活知识的结合出现在高考试题中，并不多见，这也正说明了此题的价值。作为学科试题它不仅考查了学生对供求关系与价格变化之间的关系的理解，也让学生懂得了不同学科知识之间的相互联系和相互借鉴。 　　（三）试题内容设计上增加了新的亮点。2012年第19题的“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”20题的匡衡凿壁偷光，勤奋苦读。无论是题干引文还是题肢设计，无不体现了试题设计对考生情感、态度、价值观的正确引领。而2013年的19题、20题更是让我们眼前一亮。试题以M中学“不唯分数论英雄”的学生评价体系切入，以“道德之星”光荣称号激励小微同学自信满满而收官，不仅让我们加深了对新课程学生评价观的理解，更让我们深刻地认识到“人人有才、个个成才”的校园文化建设的价值所在，而其更深层次的意义则在于对新形势下学校教育的引领，那就是科学评价，因材施教、培养和塑造具有健全人格，德才兼备的有用之才，才是社会所需。可以说，两道题的社会导向价值远远超出了其试题本身的价值。 　　（四）非选择题的材料选取及设问取向在继承中有所超越。如果说2012年的38题、39题的设问平稳中不乏新意的话，那么，2013年的两道非选择题更是实现了一种超越。38题的材料―，以传统方式呈现了十六大以来党重视文化强国的历程，而它的超越之处在于它的设问更富新意――“结合材料一，运用政治生活知识，说明在社会主义文化强国的建设过程中，中国共产党是如何发挥领导作用的。”设问的关键是“党如何发挥领导作用”。这样的一个设问会让考生一看窃喜，再看又有游离之感。“要坚持党的领导，坚持党的什么领导，党是如何实现对国家生活的领导的”一系列的知识会在学生的头脑中闪现，看似简单，实则不易。而材料二则以一家国有经营性文化单位，在加快文化体制改革方针的指引下，改制前后的变化图表为背景材料，让学生在分析其取得成功的经济原因的同时，认识到文化改革，体制是关键。 　　39题以围绕《现代汉语词典》该不该收录西文字母