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维修电工专业教材教法的改革的探讨 　　【摘要】基于“维修电工”岗位知识结构需求，可将传统的电工工艺学、电工材料和安全用电三门课程进行内容整合、教学方法改革，形成一门新的课程——电工工艺·电工材料·安全用电，以使学生在学习过程中目的性更强、学习效果更好。 　　【关键词】维修电工　岗位　整合 　　【中图分类号】G　【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2012）09C-0145-02 　　职业教育需要面向岗位需求。基于维修电工岗位知识结构需求，可将传统的电工工艺学、电工材料和安全用电三门课程进行内容整合、教学方法改革，形成一门新的课程——电工工艺·电工材料·安全用电，学生在学习过程中目的性更强、学习效果更好。本文试对此进行具体探讨。 　　一、维修电工岗位知识需求 　　维修电工，是从事电气装置的安装、运行、检修、试验等工作的人员。电工作业包括低压运行维修作业、高压运行维修作业、矿山电工作业等项目。低压维修电工主要掌握刀开关、低压断路器、接触器、启动器、主令电器、行程开关、低压熔断器、热继电器、漏电保护器、低压开关柜、交流电动机、并联电容器、电工工具、手持电动工具、照明灯具、插座、低压配电导线、电缆线、变压器、万用表、钳表、摇表、电度表、触电急救模拟人等。所涉及的知识和技能，在职业教育中被分解为一门一门的课程，电工工艺学、电工材料和安全用电就属于其中的三门课程。传统的教学安排是：电工工艺学占用120学时（其中60学时理论课教学、60学时实习）、电工材料占用60学时上理论课、安全用电占用60学时上理论课。 　　二、教材、教法的具体改革 　　由于电工工艺学、电工材料和安全用电三门课程的教学内容，与维修电工岗位技能要求都有密切的联系，所以将维修电工岗位中室内照明电路、低压电网及其变电所管理等技能与电工工艺学、电工材料和安全用电三门课程的内容进行整合，形成一门新的课程——电工工艺·电工材料·安全用电。总体的设计思路是：通过教学，使受训学生学会家庭用照明电路的设计、安装、检查和维护；知道低压电网的构成、供电方式及倒闸操作；懂得常见低压电网安全用电措施等。教学特点是：以岗位需求为基准，既学习理论知识，又进行技能训练。下文主要以室内照明电路常用技能、低压电网电工技能为例来具体探讨，并论述如何实现电工技能与实际工作的结合，提出考核方式。 　　（一）室内照明电路常用技能 　　时间为两个教学周。教学内容包括：第一，常用导线线头的连接方法（用铝材导线训练）。主要是单股、七股线芯的直线连接，单股、七股线芯的T字分支连接。第二，常用导线线头与接线端子的连接方法。主要是单股线芯、七股线芯和多股软铜线，它们分别与柱形端子、螺钉压接端子、瓦形端子的连接方法。第三，仪器仪表的工作原理及使用方法，主要是万用表、兆欧表和电度表。学习万用表，主要知道测量交流220V电源、测量直流电阻的原理和方法；学习兆欧表，则要知道检查导线、照明电路的元器件、照明电路本身的绝缘电阻的原理和方法；学习电度表，主要知道测量灯具在一段时间内所消耗的电能的原理及方法。第四，训练照明电路的安装、维修技能。主要学习城市写字楼、住房小区，农村家庭里常用的电路，包括日光灯电路、白炽灯电路、过道灯电路等。也学习插座，主要是两孔插座、三孔插座。第五，照明电路的布线。以实训教室为例，认识教室及教室所处楼层的照明电路布线情况，通过讨论、分析，学生们自己画出教室及教室所处楼层的电路图。 　　学习结束后，教师按“必要的理论考试+操作考核”的方式，评定学生的成绩。 　　（二）低压电网电工技能 　　时间为两个教学周。教学内容包括：第一，住房小区常用的导线。主要学习单股铜芯线、单股铝芯线、多股软铜线，会比较不同导线的优缺点。会根据负荷已知参数，计算出为其配用的导线需要承受的电流值，进而知道选择导线的方法。第二，电工常用的导体材料和绝缘材料。导体材料以铝材、铜材为主；绝缘材料以塑料、橡胶、纸、绝缘油为主。第三，学校变电所。主要了解学校变电所的组成、各组成部分的作用和相互的联系。学习倒闸操作技能，会进行供电、停电操作。学习钳形电流表的结构、工作原理及使用方法，会用钳形电流表检测变电所内各相的在路电流。第四，学校的低压供电网。了解校内各栋建筑的供电线路、负荷大小、认识安全用电的措施。学习接地电阻测试仪的结构、工作原理及使用方法，会用接地电阻测试仪检测学校各栋楼房的接地电阻，能对各栋建筑的接地电阻是否合格进行评估。第五，触电急救常识。主要了解人体触及不同的电流、电压时，人体内部可能遭受的各种伤害，学习帮助触电者摆脱电流的方法、人工呼吸和胸外挤压急救技能。 　　学习结束后，教师按“必要的理论考试+操作考核”的方式，评定学生的成绩。 　　（三）电工技能与实际工作的结合 　　实施时间是