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《数与式》章节观后感：“函数概念”教学设计 　　新课标提出:抽象概念的教学，要关注其实际背景与形成过程，帮助学生克服机械记忆概念的学习方式；强调把概念寓于现实社会背景中,学生通过活动亲身经历、体验与现实的联系,从中经历完整的学习过程,用数学方法组织和建立概念。个体在己有知识经验的基础上，经过思维的操作、过程和对象等几个阶段后，一般就能在建构、反思的基础上把它们组成图式，从而理清问题情景、顺利解决问题，达到建构数学概念的目的。　　一．教学目标：　　知识与技能目标：初步掌握函数概念，会写简单的函数关系式，能说出一些函数的实例，并尝试求自变量的取值范围；　　过程与方法目标：通过函数概念的学习，初步形成利用函数的观点认识客观世界的意识和能力；通过具体实例发展学生的抽象思维能力，体会函数模型思想。　　情感与态度目标：在学生概念形成的过程中，养成联系实际，善于观察，善于思考，勇于探索，团结合作的精神。　　重点：理解和掌握函数概念，并能从实际问题中提炼出函数关系式；　　难点：将实际问题抽象概括为函数问题；　　教法与学法：自主探究法，合作学习法；　　教学过程：　　1．创设问题情景，在游戏中思考数学　　上课了，教师面带微笑带着个皮球走进教室，请同学演示游戏。通过活泼的形式唤起同学们的好奇心，激发对本课的求知欲。　　游戏：出示一个有关时间与拍皮球个数的关系的表格，然后请四位学生