《手术台就是阵地》教学设计_1.docxVIP

《手术台就是阵地》教学设计 　　　　一、素质教育目标　　（一）知识教学点　　1．学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备。　　2．结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。　　（二）能力训练点　　1．培养自学能力。继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。　　2．培养读的能力。练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。练习正确、流利、有感情地朗读课文。　　3．培养说的能力。借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。　　（三）德育渗透点　　1．学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。　　2．学习白求恩伟大的国际主义精神。　　二、重点、难点及解决办法　　（一）重点　　理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。　　（二）难点　　结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。　　（三）解决办法　　1．重点解决办法。　　利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。　　2．难点解决办法。　　以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。　　三、课时安排 三课时