《报任安书》教案设计_1.docxVIP

《报任安书》教案设计 　　　　??1?学习本文的行文特点：借水行舟，排解胸中郁结，迂回曲折，但又脉络清晰。 　　??2?体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。 　　??3?学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，树立正确的荣辱观和生死观。 　　?? 　　??1?把握课文内容安排上借水行舟的特点。 　　??2?通过具体句段，揣摩体会作者遭受奇耻大辱后的精神苦痛和著书雪耻的顽强意志。 　　?? 　　??教学方法 　　??1?诵读点拨。 　　??2?讨论指导。 　　??媒体设计 　　??1?课文录音。 　　??2?投影：用于课文结构和部分文句的展示。 　　??教学时数两课时 　　??方案一 　　??第一课时 　　??一、导语设计 　　??“生存还是毁灭：这是个问题。”哈姆雷特被生活的困境逼到了死角，开始了关于生与死的思考。而早在两千多年前，中国一位伟大的史学家司马迁在生死抉择中已经做出了响亮的回答：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。”不仅如此，他也用自己的行动实现了自己的人生价值。下面，我们就通过《报任安书》来走近司马迁，走入司马迁的内心世界。 　　??（解说：这样设计有两个好处，一是直奔文章主题，为阅读指向；二是激发学生阅读兴趣。） 　　??二、解题 　　??1?体裁解说：“书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的